KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2006 / Cilt: 6 - Sayı: 3

Karışımlı Model Analiz Tekniğinin Eğitim Bilimleri Araştırmalarında Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma Örneği

Murat KAYRİ
İbrahim GÖKDAŞ
Sayfa
753–778
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda oluşan beş alt sınıfta, söz konusu değişkenlerin her birinin farklı her bir alt sınıfta, farklı yön ve düzeyde etkili olduğu ayrıca her bir değişkenin birbirleri üzerinde de belli düzeylerde etki unsuru oldukları gözlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmada karışımlı model (mixture model) analiz tekniğinin eğitim bilimlerine yönelik araştırmalarda uygulanabilirliği ele alınmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada 2005-2006 öğretim yılı için Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeliği Bölümü yetenek sınavına katılan 643 aday çalışma grubunu oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda oluşan beş alt sınıfta, söz konusu değişkenlerin her birinin farklı her bir alt sınıfta, farklı yön ve düzeyde etkili olduğu ayrıca her bir değişkenin birbirleri üzerinde de belli düzeylerde etki unsuru oldukları gözlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2005-2006 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırmada karışımlı model (mixture model) analiz tekniğinin eğitim bilimlerine yönelik araştırmalarda uygulanabilirliği ele alınmıştır. Araştırmada 2005-2006 öğretim yılı için Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeliği Bölümü yetenek sınavına katılan 643 aday çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma verileri yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Katılımcıların AOÖBP, cinsiyet, baba mesleği, anne mesleği, yaşanılan bölge, öğrenim görülen lise türü gibi bireysel özelliklerini ortaya koyan değişkenlerin ÖSS puanını etkileme düzeyi Türkiye'de eğitim bilimleri için yeni sayılabilecek gözlenemeyen sınıf (latent class) ve karışımlı model analiz teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda oluşan beş alt sınıfta, söz konusu değişkenlerin her birinin farklı her bir alt sınıfta, farklı yön ve düzeyde etkili olduğu ayrıca her bir değişkenin birbirleri üzerinde de belli düzeylerde etki unsuru oldukları gözlenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAYRİ, M., GÖKDAŞ, İ. (2006). Karışımlı Model Analiz Tekniğinin Eğitim Bilimleri Araştırmalarında Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma Örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 6 - Sayı: 3, 753–778. https://ajindex.com/articles/346503

Kaynakça (12)

  1. Baltaş, A. (2001). Eğitim başarısını yükseltmede, sağlıklı ve mutlu insanlar yetiştirmede ailenin rolü. Ana-baba okulu (9. baskı, s.161-199). İstanbul:
  2. Remzi Kitapevi. Baltes, P. B., & Nesselroade, J. R. (1979). History and rationale of longitudinal research. In J. R. Nesselroade, & P. B. Baltes (Eds.), Longitudinal research in the study of behavior and development (pp. 1-40). New York: Academic Press.
  3. Bilgin, İ., Durmuş, S. (2003). Öğrenme stilleri ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 381-400.
  4. Clogg, C. C. (1995).
  5. Latent class models. In G. Arrninger, C. C. Clogg, & M.E. Sobel (Eds.), Handbook of statistical modeling for the social and behavioral sciences (pp. 311-359). New York: Plenum Press.
  6. Collins, L., & Horn, J. L. (1991). Best methods for the analyses of change. Washington, DC: APA Press.
  7. Duncan, T. E., Susan, S. C, Strycker, L. A., & Okut, H. (2002). Growth mixture modeling of adolescent alcohol use data: Chapter addendum to an introduction to latent variable growth curve modeling: Concepts, issues, and applications. Eugene, OR: Oregon Research Institute. Everitt, B. S., & Hand, D. J. (1981). Finite mixture distributions. London: Chapman and Hall. Güngörmüş, O. (2001). Baba-çocuk ilişkisi. Ana-Baba Okulu (9. baskı, s. 245-256). istanbul: Remzi Kitapevi. Heinen, T. (1996). Latent class and discrete latent trait models. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Kenyon, G. S., & Grogg, TJVL., (1970). Contemporary psychology of sport. Proceedings of the Second International Congress of Sport Psychology. The Athletic Institute, Chicago. Kızılçelik, S., & Erjem, T. (1996). Apiklamah sosyoloji sözlüğü. Izmir: Saray Kitabevi. Kuzgun,Y. & Deryakulu, D. (2004). Bireysel farklılıklar ve eğitime yansımaları. Y. Kuzgun & D. Deryakulu (Ed.), Eğitimde bireysel farklılıklar içinde (s. 1-11). Ankara:
  8. Nobel Yayın Dağıtım. Öztürk, F. (1998). Toplumsal boyutlarıyla spor. Ankara:
  9. Bağırgan Yayınevi.
  10. Peel, D., & McLachlan, G., (2000). Finite mixture models. New York: Wiley-Interscience Publisher.
  11. Püskülcü, H. & İkiz, F. (1986). İstatistiğe giriş. Izmir: Ege Üniversitesi Basımevi. Sallis, J.F., Alcaraz, J.E., McKenzie, T.L., Hovvel, M.F., Kolody, B., & Nader, P.R. (1992). Parental behavior in relation to physical activity and fitness in 9-year-old children. Sport Medicine, 146 (11), 258-266.
  12. Titterington, D. M, Smith, A. F. M., & Markov, U. E. (1985). Statistical analyses of finite mixture d