KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 1

Etkili Okul Müdürlerinin Liderlik Nitelikleri ile Öğretmenlerin Değişime Açık Olma Düzeyleri Arasındaki İlişki

The Relationship Between Effective Leadership Qualities and Classroom Teachers’ Openness to Change

Yusuf CERİT
Hatice KADIOĞLU ATEŞ
Serkan KADIOĞLU
Sayfa
105–129
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada etkili liderlik nitelikleri ile öğretmenlerin değişime açık olma düzeyleri arasında olumlu ve anlamlı ilişki olduğu ve etkili liderlik niteliklerinin öğretmenlerin değişime açık olmalarının anlamlı bir açıklayıcısı olduğu bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı etkili liderlik nitelikleri ile sınıf öğretmenlerinin değişime açık olma düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın verileri 2016-2017 öğretim yılında Bolu il merkez ilçe sınırları içerisinde yer alan ilkokullarda görev yapan 275 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada etkili liderlik nitelikleri ile öğretmenlerin değişime açık olma düzeyleri arasında olumlu ve anlamlı ilişki olduğu ve etkili liderlik niteliklerinin öğretmenlerin değişime açık olmalarının anlamlı bir açıklayıcısı olduğu bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı etkili liderlik nitelikleri ile sınıf öğretmenlerinin değişime açık olma düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu çalışmanın verileri 2016-2017 öğretim yılında Bolu il merkez ilçe sınırları içerisinde yer alan ilkokullarda görev yapan 275 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri Sharma (2010) tarafından geliştirilen Etkili Liderlik Nitelikleri Ölçeği, Smith ve Hoy (2007) tarafından geliştirilen ve Demirtaş (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan Okulun Değişime Açıklık Ölçeği’nin “öğretmenlerin değişime açıklığı” boyutu kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma, korelasyon ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada etkili liderlik nitelikleri ile öğretmenlerin değişime açık olma düzeyleri arasında olumlu ve anlamlı ilişki olduğu ve etkili liderlik niteliklerinin öğretmenlerin değişime açık olmalarının anlamlı bir açıklayıcısı olduğu bulunmuştur.

Abstract

The purpose of the present study was to explore the relationship between effective leadership qualities and classroom teachers’ openness to change. Data in this study were collected from a total number of 275 classroom teachers. Teachers’ openness to change was measured using teachers’ openness to change subscale of the faculty openness to change questionnaire developed by Smith ve Hoy (2007) and was adapted by Demirtaş (2012), and effective leadership qualities was measured using effective leadership qualities developed by Sharma (2010). Mean, standard deviation, correlation and regression test used in analysis of the data. Data analysis indicated that there was a significant positively correlation between effective leadership qualities and classroom teachers’ openness to change, and effective leadership qualities was significantly predictor of classroom teachers’ openness to change.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CERİT, Y., ATEŞ, H. K., KADIOĞLU, S. (2018). Etkili Okul Müdürlerinin Liderlik Nitelikleri ile Öğretmenlerin Değişime Açık Olma Düzeyleri Arasındaki İlişki. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 1, 105–129. https://ajindex.com/articles/344068

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Asuga, G., Eacatt, S. ve Scevak, J. (2015). School leadership preparation and development in Kenya. International Journal of Educational Management, 29(3), 355-367.
  2. Akşit, N. (2007). Educational reform in Turkey. International Journal of Educational Development, 27, 129-137.
  3. Armenakis, A. A. ve Harris, S. G. (2002). Crafting a change message to create transformational readiness. Journal of Organizational Change Management, 15(2), 169-183.
  4. Armenakis, A. A., Harris, S. G. ve Mossholder, K. W. (1993). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46, 681-704.
  5. Ayık, A., Diş, O. ve Çelik, Z. (2016). Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik rolleri ile okulların değişime açıklığı arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 547-564.
  6. Blau, I. ve Peled, Y. (2012). Teachers’ openess to change and attitudes towards ICT: Comparison of laptop per teacher and laptop per student programs. Interdisciplinary Journal of E-learning and Learning Objects, 8, 73-81.
  7. Beer, M. ve Nohria, N. (2000). Cracking the code of change. Harvard Business Review, 78(3), 133-141.
  8. Brenninkmeyer, L. D. ve Spillane, J. P. (2008). Problem-solving processes of expert typical principals: A quantitative look. School Leadership and Management, 5(28), 435-468.
  9. Bouckenooghe, D., Devos, G. ve Van Den Broeck, H. (2009). Organizational change questionnaire-Climate of change, process, and readiness: Development of a new instrument. The Journal of Psychology, 143(6), 559- 599. Cerit, Y. (2009). The effects of servant leadership behaviours of school prin cipals on teachers’ job satisfaction. Educational Management Admi nistration & Leadership, 37(5), 600-623.
  10. Clegg, C. ve Walsh, S. (2004) Change management: Time for change!. European Journal of Work and Organizational Psychology, 13(2), 217-239.
  11. Cummings, T. G. ve Worley, C. G. (2009). Organization development and change. Mason, OH: South Western. Çağlar, Ç. (2013). Okulların değişime açıklık düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyi arasındaki ilişki. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bi limler Enstitüsü Dergisi, 6(15), 119-150.
  12. Demirtaş, H. (2012). İlköğretim okullarının değişime açıklığı. İlköğretim Online, 11(1), 18-34.
  13. Dinham, S. (2005). Principal leadership for outstanding educational outcomes. Journal of Educational Management, 43(4), 338-356.
  14. Erkmen, T. (2006). A study about employees’ acceptance of change practices in organizations. Yönetim, 17(55), 3-15.
  15. Ertürk, A. (2008). A trust-based approach to promote employees’ opennes