KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Views of the parents of secondary school students on supporting their children’s learning

Ortaokul öğrenci velilerinin çocuklarının öğrenmelerini destekleme durumlarına ilişkin görüşleri

Gülten Feryal GÜNDÜZ
Sayfa
145–178
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Parents stated that they mostly participated in school meetings in the support activities carried out with the cooperation of persons or institutions that can be effective in the education of their children.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of this study is to identify the views of parents of secondary school students` about their ability to support their children's learning.
📊
Temel Bulgular & Veri:Quantitative data were obtained from 300 parents and semi-structured interviews were conducted with 43 parents.
💡
Sonuç & Katkı:Parents stated that they mostly participated in school meetings in the support activities carried out with the cooperation of persons or institutions that can be effective in the education of their children.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

The aim of this study is to identify the views of parents of secondary school students` about their ability to support their children's learning. In this research, concurrent transformative mixed method. A survey was applied to parents; then semi-structured interviews were conducted. Quantitative data were obtained from 300 parents and semi-structured interviews were conducted with 43 parents. According to research findings, the academic support activities carried out by the parents in their children's learning were mostly general academic support activities. Parents provide less support for their children's courses. Parents' support activities to motivate their children to learn are mostly to praise them with nice words. Parents stated that they mostly participated in school meetings in the support activities carried out with the cooperation of persons or institutions that can be effective in the education of their children.

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrenci velilerinin çocuklarının öğrenmelerini destekleyebilme durumlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada eşzamanlı dönüşümsel karma yöntem kullanılmıştır. Velilere anket uygulanmış; ardından yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmadaki nicel veriler 300 veliden elde edilmiş; yarı yapılandırılmış görüşmeler ise 43 veli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre velilerin çocuklarının öğrenmelerinde gerçekleştirdikleri akademik destekleme çalışmaları daha çok genel akademik destekleme çalışmaları olmaktadır. Çocuklarının derslerine yönelik özel destekleme çalışmalarını ise daha az yapmaktadırlar. Velilerin çocuklarını öğrenmeye güdülemek için en fazla gerçekleştirdiklerini ifade ettikleri destekleme çalışmaları güzel sözlerle onu övmedir. Veliler çocuğunun eğitiminde etkili olabilecek kişiler ya da kurumların işbirliği ile gerçekleştirdiği destekleme çalışmalarında ise en fazla okul toplantılarına katıldıklarını belirtmişlerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜNDÜZ, G. F. (2019). Views of the parents of secondary school students on supporting their children’s learning. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 145–178. https://ajindex.com/articles/339619

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akbaşlı, S. & Kavak, Y. (2008). Ortaöğretim okullarındaki okul aile birliklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyleri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 1-22.
  2. Albez, C. & Ada, Ş. (2018). Okul-aile ortaklığı: Güçlükler, Beklentiler, Gereksinimler, Öneriler. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5(2), 1-18.
  3. Arens, A. K. & Jude, N. (2017). Parental involvement and student achievement in two language domains: Indirect relations and generalizability across migration status. Learning and Individual Differences, 53, 145- 155. Argon, T. & Kıyıcı, C. (2012). İlköğretim kurumlarında ailelerin eğitim sürecine katılımlarına yönelik öğretmen görüşleri, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 80-95. Bæck, U. K. (2010). Parental involvement practices in formalized home-school cooperation. Scandinavian Journal of Educational Research, 54(6), 549-563.
  4. Baki, A. & Gökçek, T. (2012). Karma yöntem araştırmalarına genel bir bakış. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 1-21.
  5. Bayhan, P. & Işıtan, S. (2010). Ergenlik döneminde ilişkiler: Akran ve romantik ilişkilere genel bakış. Aile ve Toplum, 5(20), 33-44.
  6. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri (23th edition). Ankara:
  7. Pegem Yayınları Caputo, V. (2007). “She’s from a ‘Good Family’: Performing childhood and motherhood in a Canadian private school setting.” Childhood, 14(2): 173–192.
  8. Celep, C. (2008). Sınıf yönetiminde kuram ve uygulama. Ankara:
  9. Pegem Yayıncılık. Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (Translated from the 3rd edition; M. Bütün & S. B. Demir). Ankara:
  10. Siyasal Kitabevi.
  11. Çayak, S. (2013). Öğretmen-veli işbirliği ile ilkokul öğrencilerinin sınıf içindeki istenmeyen davranışları arasındaki ilişki. Unpublished master’s thesis, Trakya University, Edirne. Çelenk, S. (2003). Okul başarısının ön koşulu: okul aile dayanışması, İlköğretim-Online Dergisi, 2(2), 28-34.
  12. Çelik, N. (2005). Okul-aile ilişkilerinde yaşanan sorunlar. Unpublished master’s thesis, Marmara University, İstanbul.
  13. Doğan, Y. (2007). İlköğretim çağındaki 10-14 yaş grubu öğrencilerinin gelişim özellikleri. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (13), 155-187.
  14. Edwards, R. & Val, G. (2011). Clients or