Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSorgulamaya dayalı öğrenmeyi diğer fen konularında da uygulayarak kazanımların sürekliliği sağlanabilir
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışma, araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme stratejisi kullanılan fen dersinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin başarılarına ve fen ve teknolojiye karşı tutumlarına etkisini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ortaokul 7. Sınıf "Kuvvet ve Enerji" ünitesi "Basınç" konusu rehberli sorgulamaya dayalı öğrenme etkinlikleri uygulanarak işlenmiştir. Çalışma 20152016 eğitim-öğretim yılında, 13 kız 16 erkek toplam 31 yedinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, ön test-son test tek gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Basınç Başarı Testi ve Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Basınç Başarı Testi ve Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeğinden elde edilen öntest-sontest puanları ttesti kullanılarak analiz edilmiştir. Gerçekleştirilen uygulamalar sonucunda öğrencilerin başarı düzeylerinde anlamlı bir artış olduğu bulunmuştur, t(30)=-8.197, p=.00<.01. Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeğinden elde edilen veriler analiz edildiğinde öğrencilerin fen ve teknolojiye karşı tutumlarında da anlamlı artış olduğu görülmüştür, t(30)=-10.040, p=00<.01. Sorgulamaya dayalı öğrenmeyi diğer fen konularında da uygulayarak kazanımların sürekliliği sağlanabilir
Abstract
This study was carried out in order to determine the effect of inquiry-based learning strategy on the 7th grade students' achievements and attitudes towards science and technology. In the study, Grade 7, "Force and Energy" unit, "Pressure" subject was taught by applying guided inquiry based learning activities. The study was carried out in the 2015-2016 academic year with a total of 31 seventh grade students, 13 girls and 16 boys. In this study, quasi-experimental pre-testpost-test control group design was used. The data of the study were collected using the Pressure Achievement Test (PAT) and the Science and Technology Attitude Scale (STAS). The pre-test and post-test scores obtained from the PAT and the STAS were analyzed using the t-test. As a result of the implemented practices, it has been found that there is a significant increase in the success levels of the students, t(30)=-8.197, p=.00<.01. When the data obtained from the Science and Technology Attitude Scale were analyzed, it was seen that there was a significant increase in students' attitudes towards science and technology, t(30)=-10.040, p=00<.01. The continuity of the earnings can be achieved by applying the inquiry based learning to other science subjects