KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2017 / Cilt: 8 - Sayı: 30

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN COĞRAFYA ÖĞRENME ÇIKTILARI VE MEKAN TEMELLİ EĞİTİM ÖGESİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

VIEWS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS ABOUT THE GEOGRAPHICAL LEARNING OUTCOMES IN SOCIAL SCIENCES CURRICULUMAND PLACE-BASED EDUCATION: A QUALITATIVE STUDY

Burcu DİNGEÇ
SULTAN BAYSAN
Ruken Akar VURAL
ADİL ADNAN ÖZTÜRK
Sayfa
1357–1382
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Katılımcıların verdikleri cevaplara göre araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler Programı içinde Coğrafya öğretim hedeflerinin tam anlamıyla gerçekleşemediği, mekân temelli eğitimin kullanılamadığı ve bu öğretimin nasıl planlanması gerektiğinin bilinmediği gibi sonuçlar ortaya çıkmıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, Sosyal Bilgiler öğretim programının kapsadığı Coğrafya öğretim hedeflerinin programa entegrasyonu, mekân temelli coğrafya öğretimi konusundaki algıları ve yeterliklerini ortaya çıkarmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın ili Efeler ilçesinde görev yapan 10 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Katılımcıların verdikleri cevaplara göre araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler Programı içinde Coğrafya öğretim hedeflerinin tam anlamıyla gerçekleşemediği, mekân temelli eğitimin kullanılamadığı ve bu öğretimin nasıl planlanması gerektiğinin bilinmediği gibi sonuçlar ortaya çıkmıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, Sosyal Bilgiler öğretim programının kapsadığı Coğrafya öğretim hedeflerinin programa entegrasyonu, mekân temelli coğrafya öğretimi konusundaki algıları ve yeterliklerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma biçiminde desenlenen çalışmada olgu bilim yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın ili Efeler ilçesinde görev yapan 10 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler tümevarımsal içerik analizi tekniği ile yorumlanmıştır. Katılımcıların verdikleri cevaplara göre araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler Programı içinde Coğrafya öğretim hedeflerinin tam anlamıyla gerçekleşemediği, mekân temelli eğitimin kullanılamadığı ve bu öğretimin nasıl planlanması gerektiğinin bilinmediği gibi sonuçlar ortaya çıkmıştır

Abstract

The main purpose of this study is to reveal the perceptions and competences of social studies teachers on social studies curriculum, program integration of geography teaching objectives, place-based geography education. A qualitative research was conducted in this case study. The study group constitutes ten social studies teachers working in Efeler district of Aydın province. Semi-structured interview forms were used as the data collection tool and the obtained data were interpreted by inductive content analysis technique. According to the answers given by the participants, there are situations such as the fact that the objectives of geography teaching in the Social Studies programme were not being realized in full and that the place-based education concept and its proxies were not known

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİNGEÇ, B., BAYSAN, S., VURAL, R. A., ÖZTÜRK, A. A. (2017). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN COĞRAFYA ÖĞRENME ÇIKTILARI VE MEKAN TEMELLİ EĞİTİM ÖGESİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 30, 1357–1382. https://ajindex.com/articles/339252

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Barr, R., Barth, J.L. ve Shermis, S.S. (1978). The Nature of the Social Studies. United States of America: ETC Publications. Çev. Ed. Dönmez, E. (2013)
  2. Sosyal Bilgilerin Doğası, Ankara:
  3. Pegem Akademi. Baş, T. ve Akturan, U. (2013).
  4. Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
  5. Seçkin Yayıncılık. Casey, E.(1997). The fate of place: A philosophical history. Berkeley: University of California Press.
  6. Chapin, J.R. ve Messick, R.G. (1999). Elementary Social Studies: A Practical Guide, New York: Addison Wesley Longman, Inc. Doğanay, A. (2005). Sosyal Bilgiler Öğretimi. İçinde C. Öztürk ve D. Dilek (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 17-52). Ankara:
  7. PegemA Yayıncılık. Endreny, A.H. (2010). Urban 5th graders conceptions during a place-based inquiry unit on watersheds, Journal of Research in Science Teaching, 47(5): 501-517.
  8. Gruenewald, D.A. (2003a). Foundations of Place: A Multidisciplinary Framework for Place Conscious Education, American Educational Research Journal, 40(3): 619-654.
  9. Gruenewald, D.A. (2003b). The best of both worlds: A critical pedogogy of place. Educational Researcher, 32(4): 3-12.
  10. Güler, A. ve Hacıoğlu, M.B. (2015).
  11. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma, Ankara:
  12. Seçkin Yayıncılık. Howley, A., Howley, M., Camper, C. ve Perko, H. (2011). Place-Based Education at Island Community School. The Journal of Environmental Education, 42(4): 216-236. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=38. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=39.
  13. Karabağ, S. ve Şahin S. (2007). Coğrafya Dersi Öğretim Programı, 2005. Kuram ve Uygulamada Coğrafya Eğitimi (Ed. S. Karabağ ve S. Şahin), ss. 53-75, Ankara:
  14. Gazi Kitabevi.
  15. Kirk J. ve Miller, M.L. (1986). Reliability and Validity in Qualitative Research. TESOL Quarterly, 26(3), Version of Record online: 4 Jan 2012.
  16. Kuzel A. (1999). Sampling in qualitative inquiry. In: B. Crabtree ve W. Miller (eds). Doing Qualitative Research. 2 nd ed. Thousand Oaks, California: Sage Publications. Larsen, S.C. ve Johnson, T. (2012). In between worlds: Place, experience and research in indigeneous geography. Journal of Cultural Geography, 29(1): 1-13.
  17. MEB (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı (CDÖP). Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
  18. Miles, M. ve Huberman, M. (1993)
  19. Qualitative Data Analysis, London: Sage Publications. Naylor, D.T. ve Diem, R.A. (1987). Elementary and Middle School Social Studies, New York: Random House. Newmann, F.M. ve Oliver, D.W. (1967). Education and Community. Harward Educational Review, 3