Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSon olarak, incelenen ders kitaplarında değerlerin yer alma düzeylerinin daha çok zayıf düzeyde olduğu tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, matematik dersi öğretim programında vurgulanan “kök değerlere” ortaöğretim 9. sınıf matematik ders kitaplarında ne sıklıkta ve düzeyde yer verildiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca okutulması kararlaştırılan iki adet ortaöğretim 9. sınıf matematik ders kitabının doküman incelemesi tekniği ile incelenmesinden elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinin çerçevesini, ortaöğretim matematik ders programında yer alan on kök değer oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda ortaöğretim 9. sınıf matematik ders kitaplarında en çok yardımseverlik ve sorumluluk; en az ise sabır, öz denetim, dürüstlük ve sevgi değerlerine yer verildiği belirlenmiştir. Öğrenme alanlarına göre kök değerlerin yer alma sıklıkları incelendiğinde en fazla “Sayılar ve Cebir” en az da “Geometri” öğrenme alanında yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, incelenen ders kitaplarında değerlerin yer alma düzeylerinin daha çok zayıf düzeyde olduğu tespit edilmiştir.
Abstract
This study aimed to determine to what frequency and to what level the “root values” emphasized in the mathematics curriculumare included in the 9th grade secondary mathematics textbooks. For this purpose, the research was carried out using the case study model, one of the qualitative research designs. The data for the study were obtained by using the document analysis technique to examine two secondary school 9th grade mathematics textbooks, which have been allocated as textbooks by the Board of Education in Ministry of National Education. The descriptive analysis technique, one of the qualitative data analysis techniques, was used in the analysis of the data obtained in the study. The framework for the analysis of the data was the ten root values specified in the secondary school mathematics curriculum. As a result of the research, it was determined that while the values of being helpful and being responsible were the most prominently included in the secondary 9th-grade mathematics textbooks, the values of patience, self-control, honesty and love were the least prevalent. When the frequency of inclusion of root values in textbooks according to learning areas was examined, it was concluded that they were most included in the topic of "Numbers and Algebra" and least included in the topic of "Geometry". Finally, it was determined that the values were frequently included in the textbooks examined at a very low level.