KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / TYB Akademi Dil Edebiyat ve Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 13 - Sayı: 13

Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı Alanında Lisansüstü Eğitim Çerçeve Program Önerisi

A Proposal Of Graduate Programs In Curriculum And Instruction

Kemal DURUHAN
SUAT ÇAPUK
Sayfa
145–175
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda; Türkiye ve ABD üniversiteleri Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programları temelinde Türkiye'deki Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programlarına yönelik bir "çerçeve program" önerilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada Türkiye ve ABD üniversitelerinde "Eğitim Programları ve Öğretim" alanında uygulanmakta olan yüksek lisans ve doktora eğitim programları arasındaki benzer ve farklı yönleri karşılaştırmalı olarak incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada veriler, belirlenen üniversitelerin kurumsal internet adreslerinden, eğitim programları ve öğretim bilim dalı öğretim elemanlarından elde edilen dökümanlardan ve ilgili üniversitelerde yüksek lisans ve doktora eğitimine devam eden veya tamamlamış olan her üniversiteden üç katılımcı olmak üzere toplam 18 katılımcıdan elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda; Türkiye ve ABD üniversiteleri Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programları temelinde Türkiye'deki Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programlarına yönelik bir "çerçeve program" önerilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:18 katılımcı
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada Türkiye ve ABD üniversitelerinde "Eğitim Programları ve Öğretim" alanında uygulanmakta olan yüksek lisans ve doktora eğitim programları arasındaki benzer ve farklı yönleri karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Çalışma, nitel araştırma modellerinden "çoklu durum çalışması" temelinde "karşılaştırmalı araştırma" metodolojisine uygun olarak elde edilen ilgili dokümanların betimsel ve lisansüstü eğitim programlarında eğitim gören bireylerle yapılan görüşme verilerinin "yorumlamacı" (interpretivist) bir bakış açısı ile incelenmesine dayalı olarak yapılmıştır. Araştırmada veriler, belirlenen üniversitelerin kurumsal internet adreslerinden, eğitim programları ve öğretim bilim dalı öğretim elemanlarından elde edilen dökümanlardan ve ilgili üniversitelerde yüksek lisans ve doktora eğitimine devam eden veya tamamlamış olan her üniversiteden üç katılımcı olmak üzere toplam 18 katılımcıdan elde edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Türkiye ve ABD üniversiteleri Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programları temelinde Türkiye'deki Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı lisansüstü eğitim programlarına yönelik bir "çerçeve program" önerilmiştir.

Abstract

In this study the comparative similarities and differences between Turkey and The U.S. "Curriculum and Instruction" master and doctorate graduate education programs were examined. For the study collective case study and comparative research methodologies within qualitative research model were used and the data obtained from the documents and interviews were analyzed from interpretivist perspective. Research data were collected from documents and through interviews. Documents were obtained from the specified universities' web addresses and faculty members working in the field of curriculum and instruction at these universities and a total of 18 participants, three from each university who were continuing or completed their master and doctorate education were interviewed. For data collection from participant a semi-structured interview form was used. As a result of the study, after analyzing comparatively Turkey and the U.S. graduate programs, a "Curriculum and Instruction" graduate master and doctoral curriculum framework was proposed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DURUHAN, K., ÇAPUK, S. (2015). Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı Alanında Lisansüstü Eğitim Çerçeve Program Önerisi. TYB Akademi Dil Edebiyat ve Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 13, 145–175. https://ajindex.com/articles/327322

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Ağıralioğlu, N. (2013).
  2. Türkiye' de lisansüstü öğretim, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(1), 1-9.
  3. Altbach, P. G., Reisberg, L.,& Rumbley, L. (2009, July). Trends in global higher education: Tracking an academic revolution. A Report Prepared for the UNESCO 2009 World Conference on Higher Education. Paris, Web: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168e. pdf. adresinden 18 Mayıs 2013'de alınmıştır. Bamber, V., Trowler, P., Saunders, M., and Knight, P. (2009). Enhancing learning, teaching, as- sessment and curriculum in higher education. New York: Open University Press.
  4. Barnes, B. J., and Austin, A. E. (2009). The role of doctoral advisors: a look at advising from the advisor ' s perspective, Innovation Hıgher Education (33), 297-315.
  5. Betts, M., ve Smith., S. (1998). Developing the credit-based modular curriculum in higher educa- tion. London: Taylor & Francis. Bıkmaz, F. H., Aksoy, E., Tatar, Ö., ve Altınyüzük, C.A. (2013). Eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezlerine ait içerik çözümlemesi ( 1974-2009) Eğitim ve Bilim 38(168), 288-303. Bologna Ulusal Raporu. (2009, April). Bologna process stocktaking report. Belgium. Web: http:// www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/conference/documents/Stocktaking_re- port_2009_FINAL.pdf adresinden 1 Mart 2013'de alınmıştır. Council of Graduate Schools, (2013). Graduate study in the US. Web: www.cgsn.org adresinden 15 Nisan 2013
  6. Tarihinde alınmıştır. Crabtree, B. F., & Miller, W. L. (Eds.). (1992). Doing qualitative research. Newbury Park, CA: Sage. Devlet Planlama Teşkilatı. (2007). Dokuzuncu Kalkınma Planı. (2007 - 2013). Yükseköğretim özel ihtisas komisyonu raporu. Ankara: Devlet Planlama Teşkilatı: Web: plan9.dpt.gov.tr/oik51_ yuksekogretim/51egitimy.pdf adresinden 08 Ocak 2013'de alınmıştır. Eskioğlu, I. (2007).
  7. Türkiye ile Kanada, Norveç, ABD, Avustralya ve Avusturya yükseköğretim sis- temleri içinde lisansüstü müzik eğitimi programlarının karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi,
  8. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. EUA, (2011). Examining quality culture part II: processes and tools - participation, ownership and bureaucracy. Web: www.eua.be adresinden 3 Nisan 2013'de alınmıştır Fink, L. D. (2013). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college courses. San Francisco: John Wiley & Sons. Fraser, S. P., and Bosanquet, A. M. (2006). The curriculum? That's just a unit outline, isn't it?, Studies in Higher Education,