KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Selçuk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi / 2007 / Cilt: 7 - Sayı: 13

Öğrenen Örgütlerin Oluşturulmasında Üst Kademe Yöneticilerin Rolü

Fevzi OKUMUŞ
UMUT AVCI
İzzet KILINÇ
Sayfa
31–50
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmada bu konular hakkında ayrıntılı tartışmalar yapılmış ve bu alanda uygulamada ve gelecekte yapılacak çalışmalar konusunda önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada öğrenen örgütlerin oluşturulmasında üst kademe yöneticilerinin rolü ve görevleri tartışılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğrenen örgütler bilgiyi elde etme, elde edilen bilgiyi farklı yönetim kademelerine aktarma ve edinilen bilgiyi kullanarak örgütü sürekli yenileme becerisine sahip kurumlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmada bu konular hakkında ayrıntılı tartışmalar yapılmış ve bu alanda uygulamada ve gelecekte yapılacak çalışmalar konusunda önerilerde bulunulmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada öğrenen örgütlerin oluşturulmasında üst kademe yöneticilerinin rolü ve görevleri tartışılmıştır. Öğrenen örgütler bilgiyi elde etme, elde edilen bilgiyi farklı yönetim kademelerine aktarma ve edinilen bilgiyi kullanarak örgütü sürekli yenileme becerisine sahip kurumlardır. Bunun sağlanabilmesi için üst kademe yöneticilere önemli görevler düşmektedir. Çalışmadan çıkan en önemli sonuç üst kademe yöneticilerin bu süreçteki rollerini iyi bilmelerinin yanında bu rolleri yerine getirebilmek için gerekli olan becerilere de sahip olmaları gerektiğidir. Bunun başarılabilmesi için de üst kademe yöneticilerinin sürekli olarak eğitilmeleri ve geliştirilmeleri gerekmektedir. Çalışmada bu konular hakkında ayrıntılı tartışmalar yapılmış ve bu alanda uygulamada ve gelecekte yapılacak çalışmalar konusunda önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

This study discusses the role of senior executives in developing learning organizations. Learning organizations are those institutions which are good at collecting and disseminating information across differnet management levels and by using this knowledge they can also transform themselves on a continious basis. To be able to facilitate this process, senior executives have important roles and duties. An important conclusion emerging from this study is that senior exetives should not only know their roles and duties in creating learning organizations but also possess certain skills to perform the required roles and duties. To be successful in this process, they should be continously trained and developed. This study provides indepth discussions about these issues and makes recommendations for practice and future reseach.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

OKUMUŞ, F., AVCI, U., KILINÇ, İ. (2007). Öğrenen Örgütlerin Oluşturulmasında Üst Kademe Yöneticilerin Rolü. Selçuk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 13, 31–50. https://ajindex.com/articles/316046

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (22)

  1. Antonacopoulou, E. (1999) Developing Learning Managers Within Learning Organisations: The Case of Three Major Retail Banks, in In Easterby-Smith, M. BURGOYNE., J. ve ARAUJO, L., (Der.) Organisational Learning and the Learning Organisation, London: Sage Publications, 217-242.
  2. Agashae, Z. ve Bratton, J. (2001) Leader-Follower Dynamics: Developing a Learning Environment, Journal of Workplace Learning, 13 (3/4), 89-102.
  3. Argyris, C. (1989) Strategy Implementation: An Experience In Learning, Organisational Dynamics, 18 (2), 5-15.
  4. Argyris, C. (1991)
  5. Teaching smart people how to learn, Harvard Business Review, 69 (3), 99-109.
  6. Argyris, C. ve Schon, D. (1996) Organizatiopnal Learning: Theory Methods and Practice, Addison-Wesley, Reading, MA. Arıkan, S. (1999) Öğrenen Örgütlerde Liderliğin Rolü ve Önemi, H. Ü., İ.İ.B.F. Dergisi, Cilt. 17, Sayı.2,17-34.
  7. Ayden, C. ve Düşükcan, M. (2002) Örgütsel Öğrenme Kavramı ve Öğrenme Engellerinin Giderilmesinde Örgüt Kültürü ve Liderliğin Rolü, SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, Yıl.2, Sayı.4, 121-139.
  8. Bennis, W. (1994)
  9. On becoming a leader, Addison-Wesley Punlishing, Reading, MA. Bennis, W. (1984)
  10. The four competencies of leadership, Training and Development Journal, 38 (1), 15-19.
  11. Braham, J. B. (1998)
  12. Öğrenen Bir Organizasyon Yaratmak, Çev: Ali Tekcan, Rota Yayınları,
  13. İstanbul.
  14. Crossan, M. Henry, W. ve Hıldebrand, T. (1993) Organisation Learning: Theory to Practice, In Hendry, J., Johnson, G. and Newton, J. (Der.) Strategic Thinking: Leadership and the Management of Change, New York: John Wiley & Sons Ltd. De Gues, A. P. (1988)
  15. Planning as Learning, Harvard Business Review, March-April, 70-74.
  16. Diamond, A.M. (1986)
  17. Resistance to Change, Journal of Management Studies, 25(3), 543-562.
  18. Dodgson, M. (1993) Organizational Learning: A Review of some Literature, Organization Studies, 14 (3), 375-394.
  19. Drew, S. ve Davidson, A. (1993) Simulation-based Leadership Development and Team Learning, Journal of Management Development, 12 (8), 39-52.
  20. Dymock, D. ve McCarty, C. (2006) Towards a learning organization? Employee perceptions, The Learning Organization, 13 (5), 525-536.
  21. Easterby-Smith, M. ve Araujo, L. (1999) Organisational Learning: Current Debates and Opportunities, In Easterby-Smith, M. Burgoyne, J. and Araujo (Der.) Organisational Learning and the Learning Organisation, London: Sage Publications, 1-22.
  22. Farrell, M. (2000) Developing a Market-Oriented Learning Organisation, Australian Journal of Management, 10 (2), 201-223.