KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Bişkek Türk İlk ve Orta Okulu Öğrencileri ve Öğretmenlerinin "Okul" Kavramı Algılarına İlişkin Metaforların İncelenmesi

AN INVESTIGATION OF THE METAPHORS RELATED TO “SCHOOL CONCEPT” OF THE PERCEPTIONS OF STUDENTS AND TEACHERS IN BISHKEK TURKISH PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL

Mehmet Gok
Sayfa
23–44
Yayın Tarihi
2017-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak, katılımcılar 10 kategoride 52 metafor üretmişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı Bişkek Türk İlk ve Orta Okulu öğrencileri ile aynı okulda görev yapan öğretmenlerin "okul" kavramıyla ilgili duygu ve düşüncelerini metaforlar yoluyla ortaya koymaları amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu 256 öğrenci ve 17 öğretmen oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak, katılımcılar 10 kategoride 52 metafor üretmişlerdir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul · Metafor · Öğretmen

Özet

Bu çalışmanın amacı Bişkek Türk İlk ve Orta Okulu öğrencileri ile aynı okulda görev yapan öğretmenlerin "okul" kavramıyla ilgili duygu ve düşüncelerini metaforlar yoluyla ortaya koymaları amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 256 öğrenci ve 17 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubuna; kişisel bilgiler bölümü ve "Okul ... gibidir. Çünkü … çık uçlu sorunun yer aldığı form ile veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak, katılımcılar 10 kategoride 52 metafor üretmişlerdir. Çalışmada katılımcıların okulla ilgili olumlu görüşlerini; ev, aile, kitap, eğitim yuvası; olumsuz görüşlerini ise hapishane, zindan, cehennem, korku tüneli ve defter metaforlarıyla ifade etmişlerdir

Abstract

This research aims to reveal the students' and teachers' perceptions who are studying and teaching at Bishkek Turkish Primary and Secondary School related to concept of "School" by means of metaphors. Total of 256 students and 17 teachers from Bishkek Turkish Primary and Secondary School participated in the research’s study group. Participants completed the prompt “The School is like . . . because ...” by focusing on one metaphor and they were asked to fill in a personal information section. The data were analyzed by the content analysis technique which is a part of qualitative research methods. As a result, participants produced 52 metaphors in 10 different categories, based on the concept of school. Participants revealed positive views by these metaphors; “home, family, book, training home” and negative views by using these metaphors; “prison, dungeon, hell, horror tunnel and notebook”

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Gok, M. (2017). Bişkek Türk İlk ve Orta Okulu Öğrencileri ve Öğretmenlerinin "Okul" Kavramı Algılarına İlişkin Metaforların İncelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 23–44. https://ajindex.com/articles/3150

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (23)

  1. Adıgüzel, H. Ö. (2009). Metafor (Benzetme) Yöntemi ile Türkiye ve Almanya Örneklemindeki Katılımcıların Yaratıcı Drama’ya İlişkin Algılarının Belirlenmesi ve Karşılaştırılması. Eğitim Ve Bilim Dergisi, 34(153), 25-37.
  2. Akkaya, E. (2012). Ortaöğretim Öğrenci ve Öğretmenlerin Okul Ve İdeal Okul Algılarının Metaforlar Yoluyla Analizi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  4. Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar yardımıyla analizi’, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi,
  5. Eskişehir. Aytaç, T. (2013). Eğitim Yönetiminde Yeni Paradigmalar Okul Merkezli Yönetim. 2. Baskı,
  6. Nobel Yayınları,
  7. Ankara.
  8. Baker P. J. (1991). Metaphors Of Mindful Engagement And A Vision Of Better Schools. Educational Leadership, 48(6), 32-35.
  9. Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara), Yayımlanmamış doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  10. Ankara.
  11. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 19. Baskı,
  12. Pegem Akademi Yayınları,
  13. Ankara.
  14. Böke, K. ve Diğerleri (2014). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. 4. Baskı,
  15. Alfa Yayınları,
  16. İstanbul.
  17. Cerit, Y. (2006). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin okul kavramıyla ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 669–699.
  18. Alpaslan Danışman S. (2015). Metaforların Örgüt Ve Yönetim Araştırmalarındaki Yeri: Ontolojik, Epistemolojik Ve Metodolojik Kabuller Işığında Bir Değerlendirme. KAÜ İİBF Dergisi, 6(9), 45-64.
  19. Demir, G. Y. (2005). Çevirenin önsözü. G. Lakoff & M. Johnson (Yazarlar) Metaforlar: Hayat, anlam ve dil (s. 11–15). İstanbul:
  20. Paradigma. Döş, İ. (2011). Okul Paydaşlarının Metaforlar Yardımıyla Okul Örgütlerini Algılama Biçimlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi,
  21. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ. Inbar, D., 1996, The free educational prison: metaphors and images, Educational Research, 38, 1, 77–92p. Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (Çeviren G.Y. Demir).İstanbul:
  22. Paradigma. Martinez, M. A, Saulea, N. and Huber, G. L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17, 965-977.
  23. Morgan G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor (Çev. G. Bu