Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Muhtarların %72.2sinin hizmet verdikleri bölgede ruhsal-psikolojik sorunu olan bireylerle nadiren karşılaştığı, %66.7sinin ise ruhsal problemi olan kişilere girişimde bulunmadığı belirlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
ÖZET Amaç: Toplum liderleri olarak muhtarlara verilen ruhsal hastalığa yönelik damgalama ile mücadele eğitiminin etkililiğini belirlemek amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırma, öntest-sontest kontrol grupsuz bir araştırmadır. Veri toplama aracı olarak, Birey Tanıtım Formu, Bilge ve Çam (2008) tarafından geçerlilik ve güvenirliği yapılan Ruhsal Has- talığa Yönelik İnançlar Ölçeği ve Bağ ve Ekinci (2005) tarafından ge- çerlilik ve güvenirliği yapılan Ruhsal Sorunları Olan Bireylere Yönelik Toplum Tutumları Ölçeği kullanılmıştır. Etik kurul, araştırma yeri ve araştırmaya katılmayı kabul eden muhtarlardan izinler alındıktan sonra, eğitim öncesi veri toplama araçları uygulanmıştır. Damgalama ile mücadele eğitimi sonrası ölçekler yeniden uygulanmıştır. Bulgular: Muhtarların %72.2sinin hizmet verdikleri bölgede ruhsal-psikolojik sorunu olan bireylerle nadiren karşılaştığı, %66.7sinin ise ruhsal problemi olan kişilere girişimde bulunmadığı belirlenmiştir. Muhtarların %33.3ünün akıl hastalığı denince akıllarına ilk gelen hastalık olarak Akli dengesini yitirmiş, dengesizlik, delilik yanıtını verdiği belirlenmiştir. İyi Niyet Alt Ölçeği eğitim öncesi ve eğitim sonrası puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır (Z=-2.350, p=0.019). Toplum Ruh Sağlığı İdeolojisi Alt Ölçeği puan ortalamasının eğitim sonrası yükseldiği ve Utanma Alt Ölçeği puan ortalamasının eğitim sonrası düştüğü saptanmıştır. Sonuç: Sonuç olarak muhtarlara uygulanan ruhsal hastalığa yönelik damgalama ile mücadele eğitiminin, muhtarların bu hastalıklara yö- nelik utanma duygusu ve tutumlarında olumlu değişiklikler yapma- sından dolayı etkili olduğu belirlenmiştir.
Abstract
Objectives: The aim of this study was to investigate the effectiveness of education of the fight against stigma on mental illness to headmen as leaders of public. Methods: This study was a pretest-posttest study without a control group. Individual Identification Form and Beliefs Toward Mental Illness Scale which was validated by Bilge and Çam (2008), and Scale of The Com- munity Attitudes Towards The Mentally Illness which was validated in the study by Bağ and Ekinci (2005) were used as data collection tools. After ethics committee approval was obtained and the necessary permissions were taken from the institution the study was performed. The scales were administered before education and again after education of the fight against stigma. Results: It was found that 72.2% of headmen rarely met individuals with mental and psychological problems and 66.7% of them didnt take action to individuals with mental problems. 33.3% of headmen expressed the first mental illness had come back to their mind as insane, mental alienation, lunacy. Statistical significant differences were found on the Goodwill Subscale between average points before and after education (Z=-2.350, p=0.019). The Community Mental Health Ideology Subscale had higher average points, and Shame Subscale had lower average points after edu- cation. Conclusion: As a conclusion, the education against the stigma of mental illness in headmen was found to be effective because of positive chang- ings in headmens sense of shame and attitudes towards the mentally ill.