Çağdaş tasarım ortamı ilişkisel düşünmeyi; hesaplamalı ve sistematik tasarım yöntemlerini gerektirmekte; sayısal ile materyal arasındaki sürekli etkileşim ve geri beslemeye dayalı olarak gelişmektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Sayısal çağın karmaşık sistemler ve kendiliğinden oluşum modellerine dayalı kavramsal altyapısı üzerinde gelişen mimari tasarım ve mimarlık eğitimi, günümüzde, süreçlere, materyal organizasyonlara ve veri organizasyonlarına güçlü bir vurgu yapmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Mimarlık eğitimindeki dört farklı deneyimimiz aracılığılıyla, bu üç prototip arasındaki diyalog incelenmekte ve farklı türde prototipler arasındaki etkileşimin doğurduğu olasılıklar araştırılmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çağdaş tasarım ortamı ilişkisel düşünmeyi; hesaplamalı ve sistematik tasarım yöntemlerini gerektirmekte; sayısal ile materyal arasındaki sürekli etkileşim ve geri beslemeye dayalı olarak gelişmektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Sayısal çağın karmaşık sistemler ve kendiliğinden oluşum modellerine dayalı kavramsal altyapısı üzerinde gelişen mimari tasarım ve mimarlık eğitimi, günümüzde, süreçlere, materyal organizasyonlara ve veri organizasyonlarına güçlü bir vurgu yapmaktadır. Bu yazıda, tasarım araştırma yaklaşımı günümüz kavramları doğrultusunda yeniden yorumlanmakta; sayısal ve kavramsal prototipler fiziksel prototipler ile diyolog içinde yeni tür prototipler olarak tariflenmektedir. Mimarlık eğitimindeki dört farklı deneyimimiz aracılığılıyla, bu üç prototip arasındaki diyalog incelenmekte ve farklı türde prototipler arasındaki etkileşimin doğurduğu olasılıklar araştırılmaktadır. Çağdaş tasarım ortamı ilişkisel düşünmeyi; hesaplamalı ve sistematik tasarım yöntemlerini gerektirmekte; sayısal ile materyal arasındaki sürekli etkileşim ve geri beslemeye dayalı olarak gelişmektedir.
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
ÖZSEL, F. A., KOZİKOĞLU, N. (2007). Prototypes in Architectural Education: As Instruments of Integration in the Digital Era. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 2, 169–178. https://ajindex.com/articles/288167
BATESON, G. (1972) Steps to an Ecology of Mind: Collected Essays in Anthropology, Psychiatry, Evolution, and Epistemology. University Of Chicago Press,
London. CONRADS, U. ed. (1975) Programs and Manifestoes on 20th-Century Architecture, MIT Press,
Cambridge, MA. CROSS, N. (2007)
Forty Years of Design Research, Design Research Quarterly, v: 2, n:1; 3-5.
CROSS, N. (1999) Design Research: A Disciplined Conversation, Design Issues, v: 15, n: 2; 5-10.
DELEUZE, G. and GUATTARI, F. (1988) A Thousand Plateaus-Capitalism and Schizophrenia, The Athlone Press, London; 141-2.
DE LANDA, M. (2004)
Material Complexity, Digital Tectonics, ed. by Neil Leach, David Turnbull, Chris Williams, Wiley Academy, London; 16. HEIGHT, C., (2001) Design As Research, unprinted course syllabus, AADRL, London. HEJDUK, J. (1988)
Education of an Architect, Rizzoli, New York. NY. HIGHT, C. and PERRY, C., eds. (2006)