Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Sayı: 34

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Mutluluk Algısı (Türkiye ve Afganistan Örneği)

Preschool Children's Perception Of Happiness (Turkey and Afghanistan Sample)

Sayfa
1–22
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; "sence mutluluk nedir?" sorusuna Türkiye'deki çocuklar çoğunlukla "oyun ve eğlence" ile ilgili cevaplar verirken ; Afganistan'daki çocuklar güvenlik-korunma ile ilgili cevaplar vermişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, Türkiye'de ve Afgansitan'da yaşayan çocukların mutluluk algılarını ve nelerden mutlu olduklarını belirlemek için yapılmış nitel bir araştırmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu 87 si Türkiye'de, 50 si Afganistan'da yaşayan çocuk olmak üzere toplam 137 okulöncesi dönem çocuğuoluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; "sence mutluluk nedir?" sorusuna Türkiye'deki çocuklar çoğunlukla "oyun ve eğlence" ile ilgili cevaplar verirken ; Afganistan'daki çocuklar güvenlik-korunma ile ilgili cevaplar vermişlerdir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma, Türkiye'de ve Afgansitan'da yaşayan çocukların mutluluk algılarını ve nelerden mutlu olduklarını belirlemek için yapılmış nitel bir araştırmadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve görüşme formu kullanılmıştır. Çocuklara;"sence mutluluk nedir?", " seni en çok ne mutlu eder?" soruları yöneltilmiş ve verdikleri cevaplar görüşme formuna kaydedilmiştir. Görüşmeler her çocuk ile bire bir gerçekleştirilmiştir. Çocukların verdikleri cevaplar analiz edilerek kodlar ve temalar belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 87 si Türkiye'de, 50 si Afganistan'da yaşayan çocuk olmak üzere toplam 137 okulöncesi dönem çocuğuoluşturmaktadır. Türkiye'de yaşayan çocuklardan 38 i kız, 49'u erkektir. Afganistan'da yaşayan çocukların ise 23'ü kız, 27'si erkektir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; "sence mutluluk nedir?" sorusuna Türkiye'deki çocuklar çoğunlukla "oyun ve eğlence" ile ilgili cevaplar verirken ; Afganistan'daki çocuklar güvenlik-korunma ile ilgili cevaplar vermişlerdir.

Abstract

In This study determine the perceptions of preschool children in Turkey and Afghanistan about happiness and what makes them happy. As a tool of data collection, a question sheet that included demographical information about children was used. The children were asked the questions "what do you think is happiness?" and "what makes you happiest?" Each child was interviewed separately and their responds were written on these sheets. The children's responds were analysed by the researchers and put into suitable codes and presented under specific themes. The study group consisted of 137 children, 87 of whom were Turkish and 50 of whom were Afghan. As to the gender diff erences, 35 of the Turkish children were female and 45 were male while 23 of the Afghan children were female and 27 were male. According to the findings obtained through the study, it attracts notice that children's reply to the question "what do you think is happiness?" was security while Turkish children's replies were based on games and activities.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜNÜVAR, P., ÇALIŞANDEMİR, F., TAGAY, Ö., AMİNİ, F. (2015). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Mutluluk Algısı (Türkiye ve Afganistan Örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 34, 1–22. https://ajindex.com/articles/276362

Kaynakça (12)

  1. Abdel-Khalek, A. M. (2006). Measuring happiness with a single-item scale. Social Behavior and Personality: an international journal, 34(2), 139-150
  2. Alibaşoğlu, H. ( 2010).İnfertilitede emosyonel semptomlar, evlilik uyumu cinsel işlev bağlamında cinsiyet farklılıkları. Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları hastanesi. Tıpta Uzmanlık tezi. Argyle, M. & Lu, L. (1990). Happiness and social skills. Personality and Individual Differences. 11(12), 255-1261. doi:10.1016/0191-8869(90)90152-H Baltaş, Z. (2003). Temel ihtiyaçların karşılanmasında ailenin rolü: ana-baba okulu. 10. Basım. Ankara:
  3. Remzi Kitapevi. Başer, M.U. ve Özel, A. (2013) İlköğretim okulu müdürlerinin iş doyum düzeyleri. EInternational Journal of Educational Research, 4(1).47-62
  4. Charles, C. M. (2000). Öğretmenler için Piaget ilkeleri. (Çeviren: Gülten Ülgen.) Ankara:
  5. Pegem Yayıncılık. Çelik, E., Tuğrul, B. ve Yalçın, S.S. (2002). Dört-altı yaşlar arasındaki anaokulu çocuklarının duygusal yüz ifadeyle kendilerini, anne-babalarını ve öğretmenlerini algılaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 22, 29-39.
  6. Çınar, L. (2008), Evlilik Doyumu: Cinsiyet Rolleri ve Yardım Arama Tutumu.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  7. Demiray, Ö. (2006). Evlilikte uyumun demografik özelliklere göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır Demiriz, S., Karadağ, A. ve Ulutaş, İ. (2003). Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim ortamı ve donanımı. Ankara:
  8. Anı Yayıncılık. Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. New York: The Guilford Press.
  9. Diener, M. L., & Lucas, R.E. (2004). Adults' desires for children's emotions across 48 countries: Associationwith individual and national characteristics. Journal of CrossCultural Psychology, 35, 525-547.
  10. Douglas, A. (2004). The mother of all parenting books. USA: John Wiley & Sons Inc. Ekinci, Y. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinin sosyal beceri düzeylerine göre öğretmenlerin iş doyumu ve iş stresinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi,
  11. Gaziantep Ercan, R. (2011). Modern çocukluk paradigması. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks. 3(2), 85-98.
  12. Gerhardt, S. (2004). Why love matters. how affection shapes a baby's brain. London: BrunerRoutledge. Hajiyarali F. (2011). "Afganistan'ın etnik yapısı ve kimlik sorunu", (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bil