KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Sayı: 20

İlköğretim Öğrencilerinin Bilime Yönelik Tutumlarının Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi

GÜLCAN MIHLADIZ TURHAN
MELTEM DURAN
Sayfa
100–121
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bilime karşı tutum puanları arasındaki bu farklılıklar 7. sınıf öğrencileri, 13 yaş grubu ve orta düzeyde gelire sahip ailelerin çocukları lehine çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, ilköğretim 6. 7.ve 8. sınıf öğrencilerinin bilime yönelik tutumlarında; cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, anne-baba eğitim durumu ve ailenin gelir durumuna göre farklılaşma olup olmadığını saptamak üzere yürütülmüş, tarama modelinde bir araştırmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemini, Burdur İli’nde dört farklı okulda öğrenim gören toplam 399 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bilime karşı tutum puanları arasındaki bu farklılıklar 7. sınıf öğrencileri, 13 yaş grubu ve orta düzeyde gelire sahip ailelerin çocukları lehine çıkmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bilime karşı tutum · İlköğretim öğrencileri · Bilimsel okuryazarlık

Özet

Bu çalışma, ilköğretim 6. 7.ve 8. sınıf öğrencilerinin bilime yönelik tutumlarında; cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, anne-baba eğitim durumu ve ailenin gelir durumuna göre farklılaşma olup olmadığını saptamak üzere yürütülmüş, tarama modelinde bir araştırmadır. Çalışmanın örneklemini, Burdur İli’nde dört farklı okulda öğrenim gören toplam 399 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, geçerliliği ve güvenirliği sağlanan “Bilime Karşı Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veri analizinde “SPSS 13 İstatistik Paket Programı” kullanılmıştır. Araştırmanın analiz sonuçlarına göre, bilime karşı tutum puanlarında sınıf düzeyi, yaş ve ailenin gelir durumu değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilirken; cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu değişkenleri açısından tutum puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Bilime karşı tutum puanları arasındaki bu farklılıklar 7. sınıf öğrencileri, 13 yaş grubu ve orta düzeyde gelire sahip ailelerin çocukları lehine çıkmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TURHAN, G. M., DURAN, M. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Bilime Yönelik Tutumlarının Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 20, 100–121. https://ajindex.com/articles/276293

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Aerts, D., Broekaert, J., & Smets, S. (1999). Inconsistencies in constituent theories of world views: quantum mechanical examples, Foundation of Science, 3: 313-340.
  2. Aydoğdu, M. ve Kesercioğlu, T. (Ed.). (2005). İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Atasoy, B. 2004. Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Ankara:Asil Yayın Dağıtım. Barrington, B.L. & B. Hendricks, (1988). Attitudes toward science and science knowledge of İntellectually gifted and average students in third, seventh and eleventh grades. Journal of Research in Science Teaching. 25: 679-678. Başdağ G. ve Güneş B., (2006). 2000 Yılı Fen Bilgisi Dersi ve 2004 Yılı Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarıyla Öğrenim Gören İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerinin Karşılaştırılması, VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Egitimi Kongresi, 7-9 Eylül 2006,
  4. Ankara.
  5. Başdaş, E. ve Kirişçioğlu, S. (2006). Fen Öğretiminde Basit Araçlar Yaparak Aktif Ögrenme (Hands-On) Yöntemi Ve Uygulamaları. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Egitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi,
  6. Ankara.
  7. Baykul, Y. (1990). İlkokul Beşinci Sınıftan Lise ve Dengi Okulların Son Sınıflarına Kadar Matematik ve Fen Derslerine Karşı Tutumda Görülen Değişmeler. Ankara:
  8. ÖSYM Yayınları.
  9. Cukrowska, E., M.G. Staskun & H.S. Schoeman, (1999). Attitudes Towards Chemistry and Their Relationships to Student Achievement in Introductory Chemistry Courses, 52(1): 8-14.
  10. Çokadar H. ve Külçe C. (2008). Pupils‟ Attitudes Towards Science:A Case of Turkey. Word Applied Sciences Journal. 3(1): 102-109.
  11. Duran (2008) Fen Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Bilime Karşı Tutumlarına Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla. George, R. (2003). Growth in students‟attitudes about the utility of science over the middle and high school years: evidence from the longitudinal study of American youth, Journal of Science Education and Technology, 12(4), 439-448.
  12. Gogolin, L. & Swartz, F. (1992). A quantitative and qualitative inquiry into the attitudes toward science of nonscience college students. Journal of Research in Science Teaching, 29(4), 487-504.
  13. Greenfield, T. A. (1995). An exploration of gender participation patterns in science competitions. Journal of Research in Science Teaching, 32, 735-748.
  14. Haladyna, T., Olsen, R. & Shaugnessy, J. (1982). Relations of student, teacher, and learning environment variables to attitudes toward science. S