Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonucunda “Okulda değişim ihtiyacını belirleme”, “Okulu değişim sürecine hazırlama”, “Okulda değişimi uygulama” ve “Değişim değerlendirme” boyutlarında ilköğretim okul yöneticileri, yönetici görüşlerine göre “çok”, öğretmen görüşlerine göre “orta” düzeyde yeterli bulunmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Doğanın, toplumların ve yaşamın değişmesi gibi insanlar tarafından kurulmuş olan örgütlerin de değişimi yaşaması kaçınılmazdır. Toplumsal değişime katkısı düşünüldüğünde bu örgütler içinde eğitim örgütleri ayrıcalıklı ve önemli bir rol üstlenmektedir. Son yıllarda Türk Eğitim Sistemi’nde meydana gelen değişiklikler göz önüne alındığında ise eğitim örgütlerinin temel taşı olan okulların ve okul yöneticilerinin bu değişikliklerden etkilenmemesinin mümkün olmadığı görülmektedir. Bu doğrultuda ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin değişimi yönetme kapsamında sahip oldukları yeterlikleri, yönetici ve öğretmen algılarına göre belirlemek araştırmanın amacını oluşturmuştur. Betimsel nitelik taşıyan araştırma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Mamak ilçesinde bulunan 93 ilköğretim okulunda görev yapan 195 okul yöneticisi ve 356 öğretmene uygulanmıştır. Araştırmada “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri” ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda “Okulda değişim ihtiyacını belirleme”, “Okulu değişim sürecine hazırlama”, “Okulda değişimi uygulama” ve “Değişim değerlendirme” boyutlarında ilköğretim okul yöneticileri, yönetici görüşlerine göre “çok”, öğretmen görüşlerine göre “orta” düzeyde yeterli bulunmuştur.
Abstract
It is inevitable that the organizations formed by individuals as nature, societies and life change. Among these organizations the educational organizations have important and distinguished roles. When recent changes in Turkish Educational System are considered the schools and the school administrators are affected by these changes as they form the keystones of the system. In line with this fact the aim of the present study is to identify the primary school administrators’ competencies within the framework of administrating change process at primary schools. The subjects of this study were the primary school administrators (n=195) and the primary school teachers (n=356) who worked at (n=93) primary schools in Mamak district of Ankara in 2006-2007 academic year. In this study “The Administrators’ Competencies for Managing Change Inventory” was used as data collection instrument. The results of this study indicated that the school administrators mostly had the following competencies according to the school administrators’ perceptions in “identifying the change at schools, to prepare school to change process,to apply change at school and to evaluate change at school” and the school administrators had these competencies according to teachers’ perceptions at medium level.