Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bu bulgular ışığında, Türk kültürüne uyarlanan bu ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, Rafferty ve Griffin (2005) tarafından geliştirilen Impact of Inclusion on Typically Developing Children isimli ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kocaeli ili Gebze ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı anaokulu ve ilkokullarda çalışan 196 öğretmen oluşturmaktadır. Bütünleştirmenin Normal Gelişim Gösteren Çocuklar Üzerindeki Etkisi Ölçeği’nin, BF ve BR olmak üzere orijinalindeki iki faktörlü örtük yapısının, Türk kültürüne uyarlanan ölçekte de aynı şekilde sağlandığı DFA sonucunda doğrulanmıştır. Çalışmada ölçeğin BF (4) alt boyutu için α=.867 ve ω=.868; BR (8) alt boyutu için α=.832 ve ω=.836 olarak bulunmuştur. Elde edilen bu bulgular ışığında, Türk kültürüne uyarlanan bu ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir.
Abstract
The aim of the presented study is adapting the Impact of Inclusion on Typically Developing Children Scale developed by Rafferty and Griffin (2005) into Turkish culture. The study group consists of 196 teachers working at kindergartens and primary schools under the Ministry of National Education in Gebze, Kocaeli. It was confirmed as a result of the CFA that the twofactor latent structure of the original form of the Impact of Inclusion on Typically Developing Children Scale as BI and RB was maintained in the same way in its adaptation to Turkish culture. The study found for the BI (4) subscale α=.867 and ω=.868; for the RB (6) subscale α =.832 and ω=.836. In the light of these findings, it can be stated that the adaptation to Turkish culture of the scale is valid and reliable.