Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBunun için, EBA’nın içeriğinin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi, sitenin içerisinde animasyonlar ve etkileşimli oyunlar yerleştirilmesinin yanında, EBA’nın tasarımı konusunda belirli iyileştirmeler ve düzenlemeler yapılması gerektiği sunulan öneriler arasındadır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, tarih öğretmenlerinin 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı bağlamında “Eğitim Bilişim Ağı” (EBA)’na ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Katılımcıların EBA ile ilgili görüşlerini almak amacıyla açık uçlu yarı yapılandırılmış görüşme soruları hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen görüşlerine göre, EBA uygulamasının 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı kazanımlarıyla uyumlu olduğu, kazanımları desteklediği ve birden fazla duyu organına hitap ederek kazanımların gerçekleşmesini sağladığı görülmektedir. Bunun yanında, araştırmaya katılan öğretmenler EBA uygulamasının içerikle uyumlu olduğunu, içeriği zenginleştirdiğini ama içeriğin yüzeysel bilgilerden oluştuğunu belirtmişlerdir. Öğrenme-öğretme süreci açısından ise EBA uygulamasının konuları pekiştirme fırsatı sunduğu, etkin katılım imkânı verdiği, dersteki etkinlikleri desteklediği, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, öğrenmeyi kalıcı hale getirdiği öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. Değerlendirme açısından ise, araştırmaya katılan öğretmenler EBA uygulamasının başarıyı artırdığı ve dönüt almaya imkân verdiği ve öz değerlendirme becerisini geliştirdiği görüşündedirler. Öğretmenlerin EBA uygulamasına yönelik en büyük eleştirisi, içeriğin zengin olmaması yönünde olmuştur. Teknolojik altyapının iyileştirilmesi, animasyon sayısının artırılması, standart ders anlatımının olmaması, ders videolarının çekim kalitesinin artırılması ve EBA tasarımının karışıklığının giderilmesi gerektiği yapılan öneriler arasında bulunmaktadır. Bunun için, EBA’nın içeriğinin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi, sitenin içerisinde animasyonlar ve etkileşimli oyunlar yerleştirilmesinin yanında, EBA’nın tasarımı konusunda belirli iyileştirmeler ve düzenlemeler yapılması gerektiği sunulan öneriler arasındadır.
Abstract
In this study, it has been aimed to evaluate history teachers’ opinions about “Educational Information Network (EBA)” within the context of 9 th Grade History Course Curriculum. In this study, descriptive analysis method was used. In order to get teachers’ views about EBA, open-ended semistructured interview questions were applied. According to the results of the study, teachers said that EBA was compatible with the learning outcomes of the 9th grade history lessons, supported them and enabled them to be realized with the help of more than one sense organs In addition, the teachers participating in the study stated that EBA was compatible with the content, enriched the content but the content was composed of superficial information. In terms of teaching-learning process, teachers pointed out that EBA provided opportunities to reinforce the units, helped active participation, supported the activities during the course, facilitated learning and made learning permanent. In terms of evaluation, the teachers participating in the study were of the view that EBA increased success and helped to get feedback and improved self-evaluation skills. Teachers’ greatest criticism of EBA was that the content wasn’t rich. There were suggestions by the teachers that the technological infrastructure should be improved, the number of animations should be increased, standard lecturing should be avoided, the quality of video lectures should be increased and the confusion of EBA design should be eliminated. For this reason, some suggestions by the teachers include that there should be some improvements and arrangements to be done with regard to the design of EBA besides the fact that the development and enrichment of the content of EBA should be realized and animations and interactive games should be placed within the site.