Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde, akademisyenler taslak programı genel olarak içeriğinin sade ve anlaşılır olması, güncelliği yakalaması, milli-manevi çizgide olması gibi konularda olumlu görürlerken programın amaçsız, gelişigüzel bir şekilde hazırlandığı, felsefesinin net olmadığı, bazı konulara yeterince yer verilmediği ve değerlendirme boyutunun açık bir şekilde ifade edilmediği gibi konularda da olumsuz görmektedirler.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, Sosyal Bilgiler Taslak Programına yönelik akademisyen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde eğitim fakültelerinin sosyal bilgiler eğitimi anabilim dalında görev yapan 17 akademisyen oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırma için araştırmacılar tarafından belirlenen ölçüt, çalışma grubunda yer alan katılımcıların sosyal bilgiler alan uzmanı olmasıdır. Nitel araştırma yönteminde temel nitel araştırma deseninde kurgulanan araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından ilgili alan yazına ve uzman görüşlerine dayalı olarak hazırlanan standartlaştırılmış açık uçlu e-posta görüşme formu kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde, akademisyenler taslak programı genel olarak içeriğinin sade ve anlaşılır olması, güncelliği yakalaması, milli-manevi çizgide olması gibi konularda olumlu görürlerken programın amaçsız, gelişigüzel bir şekilde hazırlandığı, felsefesinin net olmadığı, bazı konulara yeterince yer verilmediği ve değerlendirme boyutunun açık bir şekilde ifade edilmediği gibi konularda da olumsuz görmektedirler. Bununla birlikte taslak programın kazanımlar, beceriler, kavramlar ve değerler hususunda daha doyurucu ve zengin olduğu ancak bunların öğretiminin nasıl yapılması gerektiği ile ilgili yeterince bilgiye yer verilmediği akademisyenlerin görüşlerinden anlaşılmıştır. Araştırmanın bulgularından yola çıkarak öğretim programlarının hazırlanmasında aceleye getirilmeyen bir süreç işletilmesi ve bu süreç zarfında programın tüm paydaşlarından görüşler alınması, bu görüşler ışığında programların hazırlanılması önerilmektedir.