Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonuçları, ilk olarak sosyal bilgiler öğretmenlerinin “değer” kavramının toplumsal, bireysel ve evrensel boyutlarına değinerek açıkladıklarını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin sosyal bilgiler derslerinde değer eğitimiyle ilgili tecrübelerini ve görüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ili merkez ilçelerindeki çeşitli ortaokullarda öğretmenlik yapmakta olan 16 sosyal bilgiler öğretmeni (10 erkek, 6 kadın) oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Görüşme formu, iki bölüm ve 9 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Kaydedilen ve ardından yazıya aktarılan veriler, içerik analizine tabii tutulmuştur. Araştırma sonuçları, ilk olarak sosyal bilgiler öğretmenlerinin “değer” kavramının toplumsal, bireysel ve evrensel boyutlarına değinerek açıkladıklarını göstermektedir. İkincisi, sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğrencilerine kazandırmak istediği öncelikli değerlerin vatanseverlik, saygı, dürüstlük ve adalet olduğu sonucuna varılmıştır. Üçüncüsü, sosyal bilgiler öğretmenlerinin değerlerin öğretiminden öncelikle aileleri, sonrasında okul ve toplumu sorumlu tuttukları tespit edilmiştir. Dördüncüsü, sosyal bilgiler öğretmenlerinin değerler eğitiminde en çok telkin yaklaşımını kullandıkları görülmüştür. Son olarak öğretmenlerin değerler eğitimi sırasında karşılaştığı çeşitli sorunlar belirlenmiştir.
Abstract
The purpose of the research is to analyze the experiences and opinions of teachers regarding values education in social studies courses. The study group of the research consists of 16 social studies teachers (10 males, 6 females) teaching at various secondary schools in the central districts of Antalya. The collection of the data was performed by using the semi-structured interview form prepared by the researchers. The interview form consists of two sections and 9 open-ended questions. The interviews that recorded and transcripted were subjected to content analysis. The results of the study first reveal that social studies teachers explain the concept of "value" by mentioning to its social, individual and universal dimensions. Second, it was concluded that the primary values that social studies teachers wanted to teach their students were patriotism, respect, honesty, and justice. Third, it is observed that social studies teachers hold particularly families and then school and society responsible for teaching values. Fourth, it is seen that that social studies teachers mostly use inculcation approach in values education. Finally, various problems that teachers faced during values education were determined.