KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 12 - Sayı: 2

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ ORTAMDA MATERYAL TASARLARKEN İŞBİRLİKLİ ÇALIŞMALARININ YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ

Effect of Collaborative Studies on Prospective Teachers’ Creative Thinking Skills while Designing Computer Based Material

Salih BİRİŞÇİ
Hasan KARAL
Sayfa
203–219
Yayın Tarihi
2011-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu artışın meydana gelmesinde işbirlikli grup çalışmalarının önemli rolü olduğu, adayların görüşlerinden ortaya çıkarılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, öğretmen adaylarının bilgisayar destekli ortamda materyal tasarlarken işbirlikli çalışmalarının yaratıcı düşünme becerilerine olan etkisini incelemek amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında birinci sınıfta öğrenim gören 34 öğretmen adayıyla yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Bu artışın meydana gelmesinde işbirlikli grup çalışmalarının önemli rolü olduğu, adayların görüşlerinden ortaya çıkarılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2009-2010 Verileri
⚙️Değişkenler:creative thinking skill · collaborative group study · prospective teacher

Özet

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının bilgisayar destekli ortamda materyal tasarlarken işbirlikli çalışmalarının yaratıcı düşünme becerilerine olan etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında birinci sınıfta öğrenim gören 34 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Bilgisayar-II dersi kapsamında yürütülen bu araştırmada deneysel yöntem benimsenmiş olup ön test-son test tek gruplu deneysel desen araştırmanın modelini oluşturmaktadır. Altı haftalık bir zaman diliminde gerçekleştirilen bu çalışmada, örneklem grubunda yer alan adaylara “Yaratıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” ön test ve son test olarak farklı aşamalarda uygulanmış ve adayların araştırma sürecinde uygulanan yöntem hakkındaki görüşleri alınmıştır. Her iki aşamada uygulanan ölçekten elde edilen puanlarının analizinde, istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuş ve puanların son test lehine arttığı görülmüştür. Bu artışın meydana gelmesinde işbirlikli grup çalışmalarının önemli rolü olduğu, adayların görüşlerinden ortaya çıkarılmıştır.

Abstract

The purpose of this study to examine effect of collaborative studies on prospective teachers‟ creative thinking skills while designing computer based materials. One group pre-test and post-test design of the pre-experimental model was used to achieve the objectives of the study. This experimental study have been applied to 34 prospective teachers who studied at Artvin Coruh University Facult of Education Primary Education Department in 2009-2010 spring term within the context of “Computer-II” course.“Creative Thinking Skill Scale” was applied at two different stages as pre-test and posttest and opinions of students were gathered about the method in research via interview forms. As a result, it was found that there was a significant difference between the prospective teachers‟ creative thinking skills and scores taken from scale were increased in favor of post-test. Collaborative group works have a great importance in occurrence of this increase was revealed from student views

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BİRİŞÇİ, S., KARAL, H. (2011). ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ ORTAMDA MATERYAL TASARLARKEN İŞBİRLİKLİ ÇALIŞMALARININ YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 2, 203–219. https://ajindex.com/articles/263680

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Açıkgöz, K.Ü. (1992). İşbirlikli Öğrenme: Kuram, Araştırma, Uygulama. Uğurel Matbaası, Malatya. Açıkgöz, K.Ü. (2003).
  2. Aktif Öğrenme, Eğitim Dünyası Yayınları,
  3. Kanyılmaz Matbaası, İzmir.
  4. Adıgüzel, H. Ö. (2000). Yaratıcı Drama Öğretmeni Yetiştirmenin Önemi ve Gerekliliği, 27.06.2010 tarihinde http://e-kutuphane.egitimsen.org.tr/pdf/297.pdf adresinden alınmıştır. Aksoy, B. (2004). Coğrafya Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Aktamış, H. ve Ergin, Ö. (2006).
  6. Fen Eğitimi ve Yaratıcılık, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 77-83.
  7. Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma; Yöntem, Teknik ve İlkeler (4.Baskı). Ankara:
  8. PagemA Yayıncılık. Bearison, D.J., Mmagzomes, S., Filardo, E.K. (1986). Socio-cognitive conflict and cognitive growth in young children, Merrill-Polmer Quarterly, 32(1), 51-72.
  9. Barnes, J.ve Shirley, L. (2007). Strangely Familiar: Cross-Curricular and Creative Thinking in Teacher Education. Improving Schools, 10(2), 162–179.
  10. Bloom, B.S. ve Sosniak, L.A. (1981).
  11. Talent Development, Educational Leadership, November. Erdoğdu, M.Y. (2006). Yaratıcılık Değerlendirme Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12), 61-79.
  12. Farguhar, K. (2004). Developing a Practical Approach to Creativity and Collaborative Groupwork, Improving Schools, 7(3), 287-295.
  13. Güleryüz, H. (2001). Eğitim Programlarının Dili ve Yaratıcı Öğrenme. Ankara:
  14. PagemA Yayıncılık. Günbatar, M. S. (2009). Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Yaratıcı Düşünme Becerilerine ve Tutumlarına Etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van. Johnson, D.W., ve Johnson, R.T., (1988). Circles of Learning: Cooperation in the Classroom, USA. Johnson, D.W., Johnson, R.T., Holubec, E.J. (1994). Cooperative Learning In The Classroom Cooperation in The Classroom, Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, Minnesota. Jonassen, D. H. (1994). Towards a Constructivist Design Model. Educational Technology, 34(4), 34-37.
  15. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi (11.Baskı). Ankara:
  16. Nobel Yayın Dağıtım. Karataş, S. ve Özcan, S. (2010). Yaratıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Yaratıcı Düşünmelerine ve Proje Geliştirmelerine Etkisi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 225-243.
  17. Kayabaş, S. G. (2007). İşbirliğine Dayalı ve Bireysel Bilgisayar Destekli Öğretim