KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 1

İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA AİDİYET, OKUL ATMOSFERİ, İKLİMİ VE MÜDÜRLERİN ÖĞRETİMSEL LİDERLİK BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Investigation of Primary School Students’ School Commitment, School Atmosphere, Climate and Principals’ Instructional Leadership Skills

Bertan AKYOL
Ruken VURAL
Kerim GÜNDOĞDU
Sayfa
291–311
Yayın Tarihi
2017-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar göstermektedir ki, okulların sosyo ekonomik düzeyi hem okul iklimi ve okul atmosferi ile okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerisi, hem de öğrencilerin okula aidiyet düzeyini etkileyen önemli bir değişkendir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı ilkokul öğrencilerinin okula aidiyet algıları, okul atmosferi ve iklimi ile okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik becerilerine ilişkin algılarının incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada, küme örnekleme kapsamında belirlenen, farklı sosyo ekonomik düzeye sahip yedi ilkokuldan toplam 80 öğretmen ile 265 dördüncü sınıf öğrencisi araştırmaya katılmışlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar göstermektedir ki, okulların sosyo ekonomik düzeyi hem okul iklimi ve okul atmosferi ile okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerisi, hem de öğrencilerin okula aidiyet düzeyini etkileyen önemli bir değişkendir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:School commitment · instructional leadership · school atmosphere and climate

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğrencilerinin okula aidiyet algıları, okul atmosferi ve iklimi ile okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik becerilerine ilişkin algılarının incelenmesidir. Araştırmada, küme örnekleme kapsamında belirlenen, farklı sosyo ekonomik düzeye sahip yedi ilkokuldan toplam 80 öğretmen ile 265 dördüncü sınıf öğrencisi araştırmaya katılmışlardır. Bu bağlamda öğrencilere ‘okul iklimi ölçeği’, ‘okul atmosferi ölçeği’ ve ‘okula aidiyet ölçeği’; öğretmenlere ise ‘okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları anketi’ uygulanmıştır. Sonuçlar göstermektedir ki, okulların sosyo ekonomik düzeyi hem okul iklimi ve okul atmosferi ile okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerisi, hem de öğrencilerin okula aidiyet düzeyini etkileyen önemli bir değişkendir. Sosyo-ekonomik düzey yükseldikçe çalışma kapsamında ele alınan tüm değişkenlerde anlamlı biçimde olumlu yönde bir artış dikkati çekmektedir.

Abstract

The purpose of this research was to investigate the primary school students’ school commitment, climate and atmosphere perceptions and the instructional leadership skills of school administrators through teachers’ perceptions. In this descriptive correlational survey study, 80 teachers and 265 fourth graders whom selected using cluster sampling method from different socio-economic levels were participated. The results have showed that the social-economic status of the schools was a significant variable affecting both school climate and atmosphere, administrators’ instructional leadership skills and students’ commitment perceptions for school. It may be inferred from the study that as the socio economic status have increased, a significant positive increase in all variables studied in this research was observed

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKYOL, B., VURAL, R., GÜNDOĞDU, K. (2017). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA AİDİYET, OKUL ATMOSFERİ, İKLİMİ VE MÜDÜRLERİN ÖĞRETİMSEL LİDERLİK BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 291–311. https://ajindex.com/articles/263478

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Akar-Vural, R., Yılmaz-Özelçi, S., Çengel, M., ve Gömleksiz, M. (2013). The development of the ‘Sense of Belonging to School’ Scale. Eğitim AraştırmalarıEurasian Journal of Educational Research (53). Akın, U. (2014). Okul Müdürlerinin İnisiyatif Alma Düzeyleri ile Öz-Yeterlikleri Arasındaki İlişki. Kuram ve uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(2), 125-149.
  2. Aksoy, E. & Işık, H. (2008. İlköğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği rolleri. Sosyal Bilimler Dergisi. 19, 235-249.
  3. Aksu, A. (1994). Okul müdürlerinin etkililiği ve okul iklimi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnönü Üniversitesi,
  4. Malatya. Aksu, M. & Ağaoğlu, E. (2014).
  5. Aktepe, V. ve Buluç, B.(2014). Sınıf öğretmenlerinin algılarına göre okul yöneticilerinin öğretim liderliği özelliklerinin değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 34(2), 227-247.
  6. Aldridge, J. and Ala’l, K. (2013). Assessing students’ views of school climate: Developing and validating the what’s happening ın this school? (WHITS) questionnaire. Improving Schools, 16(1) 47- 66. Anıl, F. & Sarpkaya, R. (2014). Anadolu ve Meslek Lisesi Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Rolleri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(1), 1-21.
  7. Ayık, A. ve Sayır, G. (2014). İlköğretim kurumlarında görevli okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, 18(60), 15-30.
  8. Aypay, A., Taş, A. ve Boyacı, A. (2012). Teacher perceptions of school climate in elementary schools. The New Educational Review. 29(3), 227-238.
  9. Aziz, Z. ve Baba, S. (2011). Instructional leadership enhanced creativity in smart classroom activities. Procedia Social and Behavioral Sciences. 15, 1566–1572.
  10. Balcı, A. (2002). Etkili okul ve okul geliştirme kuram uygulama ve araştırma. Ankara:
  11. Cevizkabuğu Yayınları.
  12. Bellibaş, M. Ş. ve Gedik. Ş. (2014). Özel ve Devlet Okullarında Çalışan Müdürlerin Öğretim Liderliği Becerileri Açısından Karşılaştırılması: Karma Yöntem. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 20(4), 453-482.
  13. Bilgen, H. N. (1990). Örgüt iklimi. Ankara:
  14. Milli Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu, TODAİE Yayınları.
  15. Bolman, L., Deal, T. E. (1991). Images of leadership. NCEL Occasional Paper No. 7, January, Nashville. TN: National Center for Educational Leadership. Can, N. (2014).
  16. Öğretmen Liderliği. Pegem Akademi, Ankara.
  17. Cemalcılar, Z. (2009). Schools as socialisation contexts: Understanding the ımpact of school climate factors on students‟ sense of school be