KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 3

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ EĞİTİMCİLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİNDE EDEBÎ ÜRÜNLERİN VE MÜZİĞİN KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yahya AKYOL
Sayfa
376–393
Yayın Tarihi
2017-08-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarına göre, İkinci Meşrutiyet dönemi eğitimcilerinin değerler eğitiminde edebî ürünlerin kullanılabileceği görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Ortaokul dönemindeki çocukları etkin ve sorumlu vatandaşlar olarak yetiştirmeyi hedef alan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, çocukları toplumsal yaşama hazırlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu doğrultuda Sosyal Bilgiler dersi, öğretim programında yer alan değerleri bireylere kazandırmayı hedeflenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarına göre, İkinci Meşrutiyet dönemi eğitimcilerinin değerler eğitiminde edebî ürünlerin kullanılabileceği görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler İkinci meşrutiyet dönemi · Değerler · Edebî ürünler

Özet

Öz Ortaokul dönemindeki çocukları etkin ve sorumlu vatandaşlar olarak yetiştirmeyi hedef alan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, çocukları toplumsal yaşama hazırlamaktadır. Bu doğrultuda Sosyal Bilgiler dersi, öğretim programında yer alan değerleri bireylere kazandırmayı hedeflenmiştir. Okullarda yapılan değerler eğitiminde edebî eserlerden ve müzikten yararlanmak, etkili bir yöntem olarak kabul edilebilir. Okuma çalışmalarında olumlu karakter özelliklerinin edebî eserler aracılığıyla irdelenmesi, öğrencilerin hem ahlaki hayal güçlerini harekete geçirir hem de olumlu davranış ve tutumları değer olarak algılamalarını ve benimsemelerini sağlar. Günümüzde araştırmacılar değerler eğitiminde edebî ürünlerin kullanımı tartışmaktadır. Bu araştırma İkinci Meşrutiyet dönemi eğitimcilerinin değerler eğitiminde edebî ürünlerin ve müziğin kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın modeli tarama modelidir. Araştırmanın verileri içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bu amaçla öncelikle eğitimcilerin eserlerinden elde edilen veriler kodlanmıştır. Kodlanan bu veriler, daha sonra önceden belirlenen temalar çerçevesinde düzenlenip sınıflandırılmıştır. Son olarak da sınıflandırılan bu veriler, araştırmanın amacı doğrultusunda yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, İkinci Meşrutiyet dönemi eğitimcilerinin değerler eğitiminde edebî ürünlerin kullanılabileceği görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKYOL, Y. (2017). II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ EĞİTİMCİLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİNDE EDEBÎ ÜRÜNLERİN VE MÜZİĞİN KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 376–393. https://ajindex.com/articles/263398

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Alkan, M. (2004). İmparatorluktan Cumhuriyet’e modernleşme ve ulusçuluk. İçinde Karpat, K. (Ed.), Osmanlı geçmişi ve bugünün Türkiyesi (s. 71-104). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
  2. Apaydın, A.İ., ve Arslan, F. (2015). Antik Yunan felsefesinde ahlaki eğitim aracı olarak müzik. Değerler Eğitimi Dergisi, 13 (29), 323-342. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/302333
  3. Atuf, N. (1916). Fikret'i düşünüyorken. Muallim Dergisi, 504-506.
  4. Balcı, A., ve Yelken, T. Y. (2013). İlköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değer eğitimi uygulamaları konusunda öğretmen görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (1) 195-213. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/aeukefd/article/view/5000086797/5000080726
  5. Baltacıoğlu, İ. H. (1995). Talim ve terbiyede inkılap. İstanbul:
  6. Milli Eğitim Yayınevi.
  7. Cemil, S. (1911). Nazariyet kısmı: ameli olalım. Yeni Mektep Dergisi, s. 65-70.
  8. Çelikkaya, H. (1996). Fonksiyonel eğitim sosyolojisi. İstanbul:
  9. Alfa Yayınları.
  10. Deniz, Fatma.B. (2010). İkinci Meşrutiyet dönemi süreli çocuk yayınlarında dini motifler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi,
  11. Isparta. Deveci, H., Belet, D., ve Türe, H. (2013). Dede Korkut hikayelerinde yer alan değerler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (46), 294-321. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/70492
  12. Duman, D., ve Tuna, E. (2012). II. Meşrutiyet dönemi ilk vatandaşlık kitaplarından biri olan Rehber-i İttihad'ın içerik analizi. Turkish Studies, 7 (4), 1631-1648. http://turkishstudies.net/Makaleler/1343182941_93_ Duman Do% C4%9 Fan-Erhan%20Tuna_S-1631-1648.pdf Ekşi, H., ve Okudan, A. Y. (2011). Eğitim yöneticilerinin bakış açısı ile değerler eğitimi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8 (2), 178-190. http://www.tused.org/internet/tused/archive/v8/i2/text/tusedv8i2s12.pdf
  13. Elbir, B., ve Bağcı, C. (2013). Değerler eğitimi üzerine yapılmış lisansüstü düzeyindeki çalışmaların değerlendirilmesi. Turkish Studies, 8 (1), 1321-1333. http://www.turkishstudies.net/Makaleler/192 359 7175_65_ElbirBilal-Canba%C4%9Fc%C4%B1-edb.pdf Ersoy, M. A. (1912). Edebîyat. Sebilürreşad, 12-15.
  14. Ersoy, M. A. (1909). Mukallitliği de yapamıyoruz. Sırat-ı Müstakim, 15-16.
  15. Gömleksiz, M. N., ve Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (1), 95-134. file:// /C:/Users/Toshiba / Downloads/1299-4476-3-PB.pdf Gövsa, İ. A. (1925). Bedii ter