KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 2

YARATICI DRAMA İLE CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

Ayşegül OĞUZ NAMDAR
Ayşe Nur BÜLBÜL
Ahmet Osman ÇANKAL
Sayfa
1404–1422
Yayın Tarihi
2018-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarından yola çıkarak yaratıcı drama yönteminin fen bilimleri dersinde kullanılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırmada 3.sınıf ‘Canlılar Dünyasına Yolculuk’ ünitesinin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesi sürecinde öğrencilerin fen bilimleri dersi ile yaratıcı drama yöntemine yönelik görüşlerine, fen bilimleri dersi başarılarındaki değişime ve fen bilimleri dersine yönelik ilgilerine etkisi araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma verilerinin elde edilmesinde 14 açık uçlu sorudan oluşan fen bilimleri anket formu, başarı testi, 6 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme soruları, uygulama süreci ile ilgili öğretmen görüşü ve yansıtıcı günlükler kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarından yola çıkarak yaratıcı drama yönteminin fen bilimleri dersinde kullanılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Yaratıcı drama · Fen eğitimi · Canlılar dünyası

Özet

Öz Bu araştırmada 3.sınıf ‘Canlılar Dünyasına Yolculuk’ ünitesinin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesi sürecinde öğrencilerin fen bilimleri dersi ile yaratıcı drama yöntemine yönelik görüşlerine, fen bilimleri dersi başarılarındaki değişime ve fen bilimleri dersine yönelik ilgilerine etkisi araştırılmıştır. Çalışmada tek gruplu deneysel desen yöntemi uygulanmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde 14 açık uçlu sorudan oluşan fen bilimleri anket formu, başarı testi, 6 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme soruları, uygulama süreci ile ilgili öğretmen görüşü ve yansıtıcı günlükler kullanılmıştır. Araştırma Muş ili merkezinde bulunan bir devlet okulunun, 3. sınıfta öğrenim gören 27 öğrenci ile yürütülmüştür. Uygulamanın sonunda çalışmaya katılan gönüllü 7 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Ön test-son testlerin analizinde öğrencilerin ön test-son test puanları karşılaştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ön test-son test sonuçları incelendiğinde, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerde fen bilimleri dersi başarısını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artırdığı görülmüştür. Öğrenciler yaratıcı drama yöntemi ile ders işlemekten zevk aldıkları, eğlenerek öğrendikleri, fen bilimleri dersine karşı ilgilerinin arttığı şeklinde görüş belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak yaratıcı drama yönteminin fen bilimleri dersinde kullanılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

NAMDAR, A. O., BÜLBÜL, A. N., ÇANKAL, A. O. (2018). YARATICI DRAMA İLE CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 2, 1404–1422. https://ajindex.com/articles/263241

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara:
  2. Pegem Akademi. Arielli, B. B. (2007). Integration of creative drama into science teaching. (Unpublished Doktoral Dissertation). Kansas: Kansas State University. Başcı, Z. ve Gündoğdu, K. (2011). Öğretmen adaylarının drama dersine ilişkin tutumları ve görüşleri: Atatürk Üniversitesi örneği. İlköğretim Online Dergisi, 10(2), 454-467.
  3. Başkan, H. (2006). Fen ve teknoloji öğretiminde drama yönteminin kavram yanılgılarının giderilmesi ve öğrenci motivasyonu üzerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  4. Trabzon. Bertiz, H. (2005). Fen bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları ve öyküleme çalışmalarına ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  5. Bolu. Boran, R. (2005). Okulöncesi eğitimde fen ve doğa etkinliklerinde öğretmenlerin dramayı kullanma konusuna yönelik görüşlerinin analizi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
  6. Konya. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö, E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (ss. 346). Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 346 s. Clark, H.L. (1968). Strategies and in Secondary School Teaching, The Macmillan Company, New York Collier, Macmillan Limited, London, UK. Cullingford, C. (1990). The nature of learning. children teachers and the curriculum. London: Casseli Educational Limited. Çam, F., Özkan, E. ve Avinç, İ. (2009). Fen ve teknoloji dersinde drama yönteminin akademik başarı ve derse karşı ilgi açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi: Köy ve merkez okulları örneği. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 459-483.
  7. Erkoca- Akköse, E. (2008). Okulöncesi eğitimi fen etkinliklerinde doğa olaylarının neden sonuç ilişkilerini belirlemede yaratıcı dramanın etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi,
  8. Eskişehir. Farris, P. J. ve Parke, J. (1993). To be or not to be: What students think about drama. Clearing House, 66(4), 231-235.
  9. Foster, D. ve Lock, R. (1987). Teaching Science 11-13,
  10. Croom Helm, London, New York, Sydney, USA. Güneysu, S. (1991). Eğitimde drama. Okulöncesi eğitim ve yaygınlaştırılması seminer kitabı. Ankara:
  11. YA-PA Yayınları.
  12. Gürdal, A., F. Şahin ve Çağlar, A. (2001). Fen eğitimi (ilkeler, stratejiler ve yöntemler). İstanbul Marmara Üniversitesi Yayınları.
  13. Harris, K.; Marcus, R.; McLaren, K. ve Fey, J. (2001). Curriculum materials supporting problem-based teaching, School Science ve Mathematics, 20, 191-192.
  14. Hatipoğlu, Y.