Dergiler / Journal of Computer and Education Research / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 16

3 Boyutlu Modelleme ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Developing an Attitude Scale for Three-Dimensional Modeling and 3D Modeling Course: A Validity and Reliability Study

Sayfa
688–704
Yayın Tarihi
2020-10-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ölçeği oluşturan “Önem”, “İlgi”, ve “Kaygı” faktörlerine ait güvenirlik katsayıları sırasıyla 0,90, 0,91 ve 0,82 olarak bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmayla üniversite öğrencilerinin 3 boyutlu modellemeye ve dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ölçek 5`li likert tipinde hazırlanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ölçeği oluşturan “Önem”, “İlgi”, ve “Kaygı” faktörlerine ait güvenirlik katsayıları sırasıyla 0,90, 0,91 ve 0,82 olarak bulunmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:3 boyutlu modelleme · geçerlik ve güvenirlik · ölçek geliştirme

Özet

Bu araştırmayla üniversite öğrencilerinin 3 boyutlu modellemeye ve dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Ölçek 5`li likert tipinde hazırlanmıştır. Araştırma, 3 boyutlu modelleme ile ilgili ders almış toplam 204 üniversite öğrencisiyle yürütülmüştür. Toplanan veriler üzerinde temel bileşen analizi yöntemi/varimax döndürme tekniği ile faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda, 30 maddeden oluşan toplam varyansın % 54’ünü açıklayan, üç faktörden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Ölçeği oluşturan faktörlere, içerdikleri maddelerin içerikleri ile uyumlu olacak şekilde sırasıyla “Önem”, “İlgi”, ve “Kaygı” isimleri verilmiştir. Ölçeğin faktör analizi gerçekleştirildikten sonra ölçeğin tamamı ve her bir faktör için ayrı ayrı güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin tamamı için güvenirlik katsayısı 0,94 olarak bulunmuştur. Ölçeği oluşturan “Önem”, “İlgi”, ve “Kaygı” faktörlerine ait güvenirlik katsayıları sırasıyla 0,90, 0,91 ve 0,82 olarak bulunmuştur.

Abstract

The aim of this research was to develop a valid and reliable measurement instrument to explore attitudes of university students towards three-dimensional modeling and the course about it. The measurement instrument was designed as a 5-point Likert scale. A total of 204 university students took part in the research on the condition that they took courses on 3D modeling. On the data collected during the implementation, factor analysis was performed with varimax rotation technique of principal analysis methods. The factor analysis yielded three different factors which could explain 54% of the total variance under a total of 30 items. The resulting factors were named as “Importance”, “Interest”, and “Anxiety” by cause of the respective contents of the items under each factor. The reliability coefficient of the entire scale was calculated as 0.94. The same value was found to be 0.90, 0.91 and 0.82 for each of the separate factors, respectively.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BENZER, A. İ., YILDIZ, B. (2020). 3 Boyutlu Modelleme ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 8 - Sayı: 16, 688–704. https://ajindex.com/articles/262657

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Anderson, J. C., & Gerbing, D. W. (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49(2), 155-173.
  2. Bakar, K. A., Tarmizi, R. A., Mahyuddin, R., Elias, H., Luan, W. S., & Ayub, A. F. M. (2010). Relationships between university students’ achievement motivation, attitude and academic performance in Malaysia. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4906-4910.
  3. Benzer, A. I., & Yıldız, B. (2019). The effect of computer-aided 3D modeling activities on pre-service teachers’ spatial abilities and attitudes towards 3D modeling. Journal of Baltic Science Education, 18(3), 335-348.
  4. Birgin, O., & Demirkan, H. (2017). Yatılı bölge ortaokulu öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarının bazı değişkenler bakımından incelenmesi. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 1-15.
  5. Birgin, O., & Küçük, M. (2012). Alternatif ölçme-değerlendirme araç ve yöntemleri. M. Küçük & Y. Geçit (Eds.), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (s. 159-220). Ankara:
  6. Nobel Akademik Yayıncılık. Bull, G., Chiu, J., Berry, R., Lipson, H., & Xie, C. (2014). Advancing children’s engineering through desktop manufacturing. J.M. Spector, M.D. Merrill, J. Elen, & M.J. Bishop (Eds.) Handbook of research on educational communications and technology (s. 675-688). New York: Springer. Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Dere, H. E. (2017). Web tabanlı 3B tasarım uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinsel döndürme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Başkent Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Ekici, G. (2002). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuvar dersine yönelik tutum ölçeği (BÖLDYTÖ). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 62-66.
  11. Halıcı, S. M., Turhan, G. D., Aksu, M. S., & Varinlioğlu, G. (2017, Haziran). Uzay mimarlığında sayısal tasarım ve üretim araçlarının değerlendirilmesi üzerine Mars özelinde bir çalışma. A. Gönenç Sorguç, Ç. F. Özgenel & M. Kruşa Yemişcioğlu (Ed.), 11. Mimarlıkta Sayısal Tasarım Ulusal Sempozyumu Bildiri Kitabı (s. 22-31) içinde, Ankara.
  12. Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Electronic Journ