KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Computer and Education Research / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 16

Teknoloji ile Zenginleştirilmiş Ortamda Geometri Öğretiminin 6.Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Başarısına Etkisi

The Effect of Geometry Teaching on 6th Grade Students’ Achievement About the Topic of Angle in the Enriched Technological Environment

Muhammet Furkan SARIASLAN
Betül KÜÇÜK-DEMİR
Sayfa
503–525
Yayın Tarihi
2020-10-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Verilerin analizi istatistiksel analiz programı ile analiz edilip, sonuç olarak teknoloji ve materyal grubunun, kontrol grubuna göre başarıda anlamlı bir fark ortaya koyduğu görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı teknoloji ile zenginleştirilmiş ortamda geometri öğretiminin 6.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki başarısına etkisini incelemektir.
💡
Sonuç & Katkı:Verilerin analizi istatistiksel analiz programı ile analiz edilip, sonuç olarak teknoloji ve materyal grubunun, kontrol grubuna göre başarıda anlamlı bir fark ortaya koyduğu görülmüştür.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2018-2019 Verileri
⚙️Değişkenler:Teknoloji · materyal · açı

Özet

Bu çalışmanın amacı teknoloji ile zenginleştirilmiş ortamda geometri öğretiminin 6. Sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki başarısına etkisini incelemektir. Araştırma yarı deneysel yöntem ile ön test-son test modeli kullanılarak yürütülmüştür. 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilen bu çalışma Samsun ili Asarcık ilçesinde öğrenim gören 6. Sınıf seviyesindeki üç şubeye uygulanmıştır. Araştırmada teknoloji ile desteklenen deney grubu 1 (T.G), materyal kullanımı ve çalışma yaprakları ile ders anlatılan deney grubu 2 (M.G) ve klasik yöntemlerin kullanıldığı kontrol grubu olmak üzere 3 grup bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Açılar Başarı Testi kullanılmıştır. Verilerin analizi istatistiksel analiz programı ile analiz edilip, sonuç olarak teknoloji ve materyal grubunun, kontrol grubuna göre başarıda anlamlı bir fark ortaya koyduğu görülmüştür.

Abstract

The aim of this study is to investigate the effect of geometry teaching in an enriched technological environment to the 6th students’ achievement on the topic of angles. The research was conducted with quasi-experimental method by using pre-test and post-test models. The study which performed in 2018-2019 academic year was applied in 3 classes of 6th grade level students who is studying in Asarcık district of Samsun. In this study, there are three groups; first experimental group which is supported by technology (T.G), second experimental group is lectured with work sheets and materials (M.G), third is control group which was used classical methods. The Angle Achievement Test which was prepared by researcher was used as a data collection tool. Data analysis was analysed by statistical analysis program and as a result, it was found that technology and material group showed a significant difference in success compared to control group.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SARIASLAN, M. F., KÜÇÜK-DEMİR, B. (2020). Teknoloji ile Zenginleştirilmiş Ortamda Geometri Öğretiminin 6.Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Başarısına Etkisi. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 8 - Sayı: 16, 503–525. https://ajindex.com/articles/262649

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Accascina, G., & Rogara, E. (2006). Using cabri 3D diagrams for teaching geometry. International Journal for Technology in Mathematics Education, 13(1), 1-12.
  2. Akdağ, M., & Tok, H. (2010). Geleneksel öğretim ile powerpoint sunum destekli öğretimin öğrenci erişisine etkisi. Eğitim ve Bilim, 33(147), 26-34.
  3. Akkoyunlu, B. (1996). Bilgisayar okuryazarlığı yeterlilikleri ile mevcut ders programlarının karşılaştırılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(12), 127-134.
  4. Akman, B. (2002). Okul öncesi dönemde matematik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 244-248.
  5. Aslan, D., & Aktaş-Arnas, Y. (2004). Okul öncesi dönemde geometri. Eğitim Bilim Toplum, 3(9), 36-45.
  6. Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Ankara:
  7. Pegem Akademi Baki, A. (2014). Matematik tarihi ve felsefesi. Ankara:
  8. Pegem Akademi Barnett, M., Vaughn, M. H., Strauss, E., & Cotter, L. (2011). Urban environmental education: Leveraging technology and ecology to engage students in researching the environment. International Research in Geographical and Environmental Education, 20(3), 199–214.
  9. Baştürk, S., & Taştepe, M. (2013). Evren ve örneklem. S. Baştürk (Ed.). Bilimsel araştırma yöntemleri içinde (s.131-158). Ankara:
  10. Vize Yayıncılık Baykul, Y. (2009). İlköğretimde matematik öğretimi 6-8. sınıflar. Ankara:
  11. Pegem Akademi Bayrakçeken, S. (2007). Test geliştirme. E. Karip (Ed.) Ölçme ve değerlendirme içinde (s. 243-274). Ankara:
  12. Pegem Akademi. Boyraz, Ş. (2008). The effects of computer based instruction on seventh grade students’ spatial ability, attitudes toward geometry, mathematics and technology (Yüksek lisans tezi). Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 227771) Bozkurt, A., Koç, Y., & Cilavdaroğlu, A. K. (2019). Ortaokul matematik öğretmen adaylarının açı kavramına dair bilgilerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(3), 949-958.
  13. Bozkurt, A., & Akalın, S. (2010). Matematik öğretiminde materyal geliştirmenin ve kullanımının yeri, önemi ve bu konuda öğretmenin rolü. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27, 47-56.
  14. Buluş-Kırıkkaya, E. & Yıldırım, İ. (2019). Eğitim portalları hakkında fen bilgisi öğretmenleri ne düşünüyor? Journal of the International Scientific Research, 4(2), 222-235. doi: 10.21733/ibad.531997
  15. Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  16. Pegem Akademi Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi