Dergiler / Politik Ekonomik Kuram / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1

YARATICI ENDÜSTRİLERİ VE GİRİŞİMCİ ÜNİVERSİTELER İLİŞKİSİ: DİJİTAL OYUN SEKTÖRÜ ÜZERİNDEN BİR İNCELEME

Sayfa
141–169
Yayın Tarihi
2020-06-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Buna ek olarak tartışılan ilişkinin geliştirilmesi için politika önerileri geliştirilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yaratıcı endüstriler fikrinin temelinde yeni dünya düzeninde artık üretime dayalı bir ekonominin etkili olmadığını fark edilmesi, yerel kalkınma için yeni model arayışı ve bunun içinde yaratıcılık, yenilik ve nitelikli insan kaynağı fikirleri yatar.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yeni ekonomik dönüşümler, işgücü yapısında yeni gereklilikleri beraberinde getirmiş, işgücünü yetiştiren kurumları da tartışılmaya başlamıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Buna ek olarak tartışılan ilişkinin geliştirilmesi için politika önerileri geliştirilmiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Yaratıcı endüstriler · dijital oyun · girişimci üniversiteler

Özet

Yaratıcı endüstriler fikrinin temelinde yeni dünya düzeninde artık üretime dayalı bir ekonominin etkili olmadığını fark edilmesi, yerel kalkınma için yeni model arayışı ve bunun içinde yaratıcılık, yenilik ve nitelikli insan kaynağı fikirleri yatar. Teknolojinin hızlı gelişimiyle de büyümeye başlayan “yaratıcı endüstriler” konusu toplumların gelişmesinde daha fazla yer edinecektir. Yeni ekonomik dönüşümler, işgücü yapısında yeni gereklilikleri beraberinde getirmiş, işgücünü yetiştiren kurumları da tartışılmaya başlamıştır. Yaratıcı işgücü eğitiminin, yeni istihdam koşullarına ve beklentilere karşılık vermede yetersiz olduğu ortaya konmuştur. Bu bağlamda üniversiteler özellikle teknolojinin ve çalışma pratiklerinin hızla değiştiği alanlarda nitelikli iş gücü temin etme ve mezunlarına, iş kurmanın başlangıç aşamalarında (girişimcilik) destek ve imkân sağlama bakımından hayati rol oynuyorlar. Bu nedenle yaratıcı endüstri kavramı, son yıllarda üniversitelerin değişen rolü ve “girişimci üniversite” kavramı üzerinden tartışılacaktır. Yaratıcı endüstrilerin en hızlı büyüyen kollarından biri olan dijital oyun sektörü ve Türkiye üniversitelerindeki durumu da örnek vaka olarak kullanılmıştır. Buna ek olarak tartışılan ilişkinin geliştirilmesi için politika önerileri geliştirilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KEPENEK, E. B. (2020). YARATICI ENDÜSTRİLERİ VE GİRİŞİMCİ ÜNİVERSİTELER İLİŞKİSİ: DİJİTAL OYUN SEKTÖRÜ ÜZERİNDEN BİR İNCELEME. Politik Ekonomik Kuram, Cilt: 4 - Sayı: 1, 141–169. https://ajindex.com/articles/259938

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Aalerud, K. 2004. From Research University to Business Enterprise? The Significance of Intellectual Property Protection Strategies When Science becomes Commerce, Master of Philosophy in Higher Education, University of Oslo, September. Ankara Kalkınma Ajansı. 2017. Dijital Oyun Sektörü Raporu. http://www.ankaraka.org.tr/archive/files/yayinlar/ankaraka-dijital-oyun-sektoru.pdf (Erişim: 12.10.2019).
  2. Aoyama, Y., Izushi, H. 2003. Hardware Gimmick or Cultural Innovation? Technological, Cultural, And Social Foundations of The Japanese Video Game Industry. Research Policy, 32(3): 423-444. Avrupa Birliği Komisyonu-ABK 2010. Unlocking the potential of cultural and creative industries- Green Paper. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/1cb6f484-074b-4913-87b3-344ccf020eef/language-en (Erişim: 06.12.2019)
  3. Ball L, Pollard E., Stanley N. 2010. Creative Graduates Creative Futures Institute of Employment Studies, UK: University of Warwick. Brawer, F. B. 1998. Academic Entrepreneurship in Higher Education. CELCEE (Kauffman Center for Entrepreneurial Leadership Clearinghouse on Entrepreneurship Education), September 10, No: 98-3, 1-4. Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı- BEBKA. 2018. Animasyon Sektörü Raporu 2018. Eskişehir: BEBKA Yayınları.
  4. Clark, Burton. 2001. Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation. Issues in Higher Education. New York: Elsevier Publications. Cleary, J. 2002. The Entrepreneurial University and The Learning Economy in A Regional Context. http://www.aair.org.au/jir/2002Papers/ Cleary.pdf (Erişim: 05.03.2020).
  5. Department for Culture, Media & Sport -DCMS. 1998. Creative Industries Mapping Documents. https://www.gov.uk/government/publications/creative-industries-mapping-documents-1998 (Erişim: 12.12.2019).
  6. Department for Culture, Media & Sport -DCMS. 2001. Creative Industries Mapping Documents. https://www.gov.uk/government/publications/creative-industries-mapping-documents-2001 (Erişim: 12.12.2019).
  7. Department for Culture, Media & Sport -DCMS. 2015. Creative Industries Economic Estimates. https://www.gov.uk/government/statistics/creative-industries-economic-estimates-january-2015 (Erişim: 12.12.2019). Department of Communication and the Arts- DCA. 1994. Creative nation: Commonwealth cultural policy. Canberra: DCA Pub. http://apo.org.au/node/29704 (Erişim: 6.09.2019). Demir,E. 2014.Yaratıcı Endüstriler. İlef Dergisi. Sonbahar, 1(2): 87-107.
  8. Dyer-Witheford, N. ve Sharman, Z. 2005. Political econom