Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kendi sınıf yönetim becerilerine ilişkin algıları ile aday öğretmen ilköğretim okulu yönetici ve deneticilerinin gözlemlerini karşılaştırmak ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirmektir Araştırma örneklemini; 103 sınıf öğretmeni 47 ilköğretim okul yöneticisi ve 38 deneticisi ile 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada Delson 1982 tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri” ölçeği kullanılmıştır Araştırma verileri t F ve Scheffe testleri ile analiz edilmiştir Araştırma bulguları sınıf yönetim becerilerinin uygulanma düzeyine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet ve sınıf mevcudu değişkenine göre farklılık gösterdiğini; aday öğretmen gözlemlerinin ise sınıf mevcudu ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevre değişkenine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır Sınıf yönetim becerilerine ilişkin öğretmen algıları ilköğretim okulu yöneticileri ile farklılık göstermemekte aday öğretmen ve deneticiler ile farklılık göstermektedir Sınıf yönetimi becerilerinin alt boyutlarından olan “zamanı verimli kullanma” ve “öğrenci katılımı” tüm gruplar tarafından en düşük düzeyde değerlendirilmiştir
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kendi sınıf yönetim becerilerine ilişkin algıları ile aday öğretmen ilköğretim okulu yönetici ve deneticilerinin gözlemlerini karşılaştırmak ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirmektir Araştırma örneklemini; 103 sınıf öğretmeni 47 ilköğretim okul yöneticisi ve 38 deneticisi ile 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada Delson 1982 tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri” ölçeği kullanılmıştır Araştırma verileri t F ve Scheffe testleri ile analiz edilmiştir Araştırma bulguları sınıf yönetim becerilerinin uygulanma düzeyine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet ve sınıf mevcudu değişkenine göre farklılık gösterdiğini; aday öğretmen gözlemlerinin ise sınıf mevcudu ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevre değişkenine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır Sınıf yönetim becerilerine ilişkin öğretmen algıları ilköğretim okulu yöneticileri ile farklılık göstermemekte aday öğretmen ve deneticiler ile farklılık göstermektedir Sınıf yönetimi becerilerinin alt boyutlarından olan “zamanı verimli kullanma” ve “öğrenci katılımı” tüm gruplar tarafından en düşük düzeyde değerlendirilmiştir
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kendi sınıf yönetim becerilerine ilişkin algıları ile aday öğretmen ilköğretim okulu yönetici ve deneticilerinin gözlemlerini karşılaştırmak ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirmektir Araştırma örneklemini; 103 sınıf öğretmeni 47 ilköğretim okul yöneticisi ve 38 deneticisi ile 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada Delson 1982 tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri” ölçeği kullanılmıştır Araştırma verileri t F ve Scheffe testleri ile analiz edilmiştir Araştırma bulguları sınıf yönetim becerilerinin uygulanma düzeyine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet ve sınıf mevcudu değişkenine göre farklılık gösterdiğini; aday öğretmen gözlemlerinin ise sınıf mevcudu ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevre değişkenine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır Sınıf yönetim becerilerine ilişkin öğretmen algıları ilköğretim okulu yöneticileri ile farklılık göstermemekte aday öğretmen ve deneticiler ile farklılık göstermektedir Sınıf yönetimi becerilerinin alt boyutlarından olan “zamanı verimli kullanma” ve “öğrenci katılımı” tüm gruplar tarafından en düşük düzeyde değerlendirilmiştir
💡
Sonuç & Katkı:Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kendi sınıf yönetim becerilerine ilişkin algıları ile aday öğretmen ilköğretim okulu yönetici ve deneticilerinin gözlemlerini karşılaştırmak ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirmektir Araştırma örneklemini; 103 sınıf öğretmeni 47 ilköğretim okul yöneticisi ve 38 deneticisi ile 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada Delson 1982 tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri” ölçeği kullanılmıştır Araştırma verileri t F ve Scheffe testleri ile analiz edilmiştir Araştırma bulguları sınıf yönetim becerilerinin uygulanma düzeyine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet ve sınıf mevcudu değişkenine göre farklılık gösterdiğini; aday öğretmen gözlemlerinin ise sınıf mevcudu ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevre değişkenine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır Sınıf yönetim becerilerine ilişkin öğretmen algıları ilköğretim okulu yöneticileri ile farklılık göstermemekte aday öğretmen ve deneticiler ile farklılık göstermektedir Sınıf yönetimi becerilerinin alt boyutlarından olan “zamanı verimli kullanma” ve “öğrenci katılımı” tüm gruplar tarafından en düşük düzeyde değerlendirilmiştir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kendi sınıf yönetim becerilerine ilişkin algıları ile aday öğretmen ilköğretim okulu yönetici ve deneticilerinin gözlemlerini karşılaştırmak ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirmektir Araştırma örneklemini; 103 sınıf öğretmeni 47 ilköğretim okul yöneticisi ve 38 deneticisi ile 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada Delson 1982 tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri” ölçeği kullanılmıştır Araştırma verileri t F ve Scheffe testleri ile analiz edilmiştir Araştırma bulguları sınıf yönetim becerilerinin uygulanma düzeyine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet ve sınıf mevcudu değişkenine göre farklılık gösterdiğini; aday öğretmen gözlemlerinin ise sınıf mevcudu ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevre değişkenine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır Sınıf yönetim becerilerine ilişkin öğretmen algıları ilköğretim okulu yöneticileri ile farklılık göstermemekte aday öğretmen ve deneticiler ile farklılık göstermektedir Sınıf yönetimi becerilerinin alt boyutlarından olan “zamanı verimli kullanma” ve “öğrenci katılımı” tüm gruplar tarafından en düşük düzeyde değerlendirilmiştir
Abstract
-
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
YALÇINKAYA, M., TONBUL, Y. (2002). İLKÖĞRETİM OKULU SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİNE İLİŞKİN ALGI VE GÖZLEMLER. Ege Eğitim Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 2. https://ajindex.com/articles/258676