Bir öğrenme modeli olarak aktif öğrenmeyi etkili biçimde yürütecek öğretim elemanlarının öğretime ilişkin tutum değer ve davranışlarında geleneksel öğretime göre önemli bir değişim yaşanması gerekmektedir Sözkonusu değişim ise değişimi yönetecek uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetsel işleyişi gerektirmektedir Örgütte gerçekleştirilecek tüm yapısal ve yönetsel değişiklilikler sınıf içi öğrenme öğretme süreçlerini destekleyecek ve işlevsel kılacak nitelikte olmalıdır Sınıf ve okul boyutunun aynı modele göre örgütlenmesi örgütün bürokratik modelden açık sistem özellikleri gösteren katılımcı demokratik ve yerinden yönetime dayalı örgüt modeline dönüşmesi gerekmektedir Bütün yetkilerin tek merkezde toplandığı dikey örgüt yapısının terk edilerek yatay örgütlenmeye geçilmesi ile öğretim kurumları daha verimli çalışabilecektir
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bir öğrenme modeli olarak aktif öğrenmeyi etkili biçimde yürütecek öğretim elemanlarının öğretime ilişkin tutum değer ve davranışlarında geleneksel öğretime göre önemli bir değişim yaşanması gerekmektedir Sözkonusu değişim ise değişimi yönetecek uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetsel işleyişi gerektirmektedir Örgütte gerçekleştirilecek tüm yapısal ve yönetsel değişiklilikler sınıf içi öğrenme öğretme süreçlerini destekleyecek ve işlevsel kılacak nitelikte olmalıdır Sınıf ve okul boyutunun aynı modele göre örgütlenmesi örgütün bürokratik modelden açık sistem özellikleri gösteren katılımcı demokratik ve yerinden yönetime dayalı örgüt modeline dönüşmesi gerekmektedir Bütün yetkilerin tek merkezde toplandığı dikey örgüt yapısının terk edilerek yatay örgütlenmeye geçilmesi ile öğretim kurumları daha verimli çalışabilecektir
📊
Temel Bulgular & Veri:Bir öğrenme modeli olarak aktif öğrenmeyi etkili biçimde yürütecek öğretim elemanlarının öğretime ilişkin tutum değer ve davranışlarında geleneksel öğretime göre önemli bir değişim yaşanması gerekmektedir Sözkonusu değişim ise değişimi yönetecek uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetsel işleyişi gerektirmektedir Örgütte gerçekleştirilecek tüm yapısal ve yönetsel değişiklilikler sınıf içi öğrenme öğretme süreçlerini destekleyecek ve işlevsel kılacak nitelikte olmalıdır Sınıf ve okul boyutunun aynı modele göre örgütlenmesi örgütün bürokratik modelden açık sistem özellikleri gösteren katılımcı demokratik ve yerinden yönetime dayalı örgüt modeline dönüşmesi gerekmektedir Bütün yetkilerin tek merkezde toplandığı dikey örgüt yapısının terk edilerek yatay örgütlenmeye geçilmesi ile öğretim kurumları daha verimli çalışabilecektir
💡
Sonuç & Katkı:Bir öğrenme modeli olarak aktif öğrenmeyi etkili biçimde yürütecek öğretim elemanlarının öğretime ilişkin tutum değer ve davranışlarında geleneksel öğretime göre önemli bir değişim yaşanması gerekmektedir Sözkonusu değişim ise değişimi yönetecek uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetsel işleyişi gerektirmektedir Örgütte gerçekleştirilecek tüm yapısal ve yönetsel değişiklilikler sınıf içi öğrenme öğretme süreçlerini destekleyecek ve işlevsel kılacak nitelikte olmalıdır Sınıf ve okul boyutunun aynı modele göre örgütlenmesi örgütün bürokratik modelden açık sistem özellikleri gösteren katılımcı demokratik ve yerinden yönetime dayalı örgüt modeline dönüşmesi gerekmektedir Bütün yetkilerin tek merkezde toplandığı dikey örgüt yapısının terk edilerek yatay örgütlenmeye geçilmesi ile öğretim kurumları daha verimli çalışabilecektir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bir öğrenme modeli olarak aktif öğrenmeyi etkili biçimde yürütecek öğretim elemanlarının öğretime ilişkin tutum değer ve davranışlarında geleneksel öğretime göre önemli bir değişim yaşanması gerekmektedir Sözkonusu değişim ise değişimi yönetecek uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetsel işleyişi gerektirmektedir Örgütte gerçekleştirilecek tüm yapısal ve yönetsel değişiklilikler sınıf içi öğrenme öğretme süreçlerini destekleyecek ve işlevsel kılacak nitelikte olmalıdır Sınıf ve okul boyutunun aynı modele göre örgütlenmesi örgütün bürokratik modelden açık sistem özellikleri gösteren katılımcı demokratik ve yerinden yönetime dayalı örgüt modeline dönüşmesi gerekmektedir Bütün yetkilerin tek merkezde toplandığı dikey örgüt yapısının terk edilerek yatay örgütlenmeye geçilmesi ile öğretim kurumları daha verimli çalışabilecektir
Abstract
-
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
TONBUL, Y. (2003). YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA AKTİF ÖĞRENMEYİ UYGULAMADA GEREKLİ ÖRGÜTSEL YAPI. Ege Eğitim Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1. https://ajindex.com/articles/258605