KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitimde Kuram ve Uygulama / 2016 / Cilt: 12 - Sayı: 6

Evaluation of Basic Field Studies on Computer Assisted Mathematics Teaching In Turkey/Türkiye’de Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimini Temel Alan Çalişmalarin Değerlendirilmesi

Tamer KUTLUCA
Güney HACIÖMEROĞLU
Samet GÜNDÜZ
Sayfa
1253–1272
Yayın Tarihi
2016-10-28
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonucunda hazırlanan tezlerin büyük çoğunluğunun 2008 yılı ve sonrasında, eğitim bilimleri enstitüsünde ve yüksek lisans düzeyinde hazırlandığı belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma ülkemizde bilgisayar destekli matematik öğretimi (BDMÖ) ile ilgili olarak hazırlanan lisansüstü tezleri kapsamlı bir şekilde inceleyerek eğilimlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma için Türkiye’de 2002-2015 yılları arasında BDMÖ ile ilgili hazırlanan 99 lisansüstü tez içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonucunda hazırlanan tezlerin büyük çoğunluğunun 2008 yılı ve sonrasında, eğitim bilimleri enstitüsünde ve yüksek lisans düzeyinde hazırlandığı belirlenmiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2002-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma ülkemizde bilgisayar destekli matematik öğretimi (BDMÖ) ile ilgili olarak hazırlanan lisansüstü tezleri kapsamlı bir şekilde inceleyerek eğilimlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma için Türkiye’de 2002-2015 yılları arasında BDMÖ ile ilgili hazırlanan 99 lisansüstü tez içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler frekans ve yüzde oranlarına dayalı olacak şekilde yorumlanarak tablolarla sunulmuştur. Tezler, yayınlanma yılı ve türü, hazırlandığı üniversite ve enstitüsü, araştırma yaklaşımı ve modeli, hedef kitlesi, veri analiz araçları, araştırma konusu ile akademik başarı ve tutuma yönelik araştırmaların sonuçlarına göre incelenmiştir. Çalışma sonucunda hazırlanan tezlerin büyük çoğunluğunun 2008 yılı ve sonrasında, eğitim bilimleri enstitüsünde ve yüksek lisans düzeyinde hazırlandığı belirlenmiştir. Yine lisansüstü tezlerin hedef kitlesinin büyük bölümünü ilköğretim öğrencilerinin oluşturduğu, istatistiksel analizlerde en çok SPSS programının kullanıldığı, tezlerin çoğunlukla deneysel araştırma modelinde nicel çalışmalar olduğu ve daha çok akademik başarı ve tutumu ölçtüğü tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KUTLUCA, T., HACIÖMEROĞLU, G., GÜNDÜZ, S. (2016). Evaluation of Basic Field Studies on Computer Assisted Mathematics Teaching In Turkey/Türkiye’de Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimini Temel Alan Çalişmalarin Değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt: 12 - Sayı: 6, 1253–1272. https://ajindex.com/articles/250368

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Açıkgül, K. & Aslaner, R. (2014). Bilgisayar destekli öğretim ve matematik öğretmen adayları: Bir literatür incelemesi. İnünü Üniversiesi Eğitim Bilimleri Enstitü Dergisi, 1(1), 41-51.
  2. Aksu, M. (1985). Matematik eğitiminde bilgisayar kullanımı. Eğitim ve Bilim, 9 (54), 12-16.
  3. Alakoç, Z. (2003). Matematik öğretiminde teknolojik modern öğretim yaklaşımları. Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 2(1), 43-49.
  4. Aydın, E. (2005). The use of computers in mathematics education: A paradigm shift from “computer assisted instruction” towards “student programming.” Turkish Online Journal Educatıonal Technology – TOJET, 4(2), 27–34.
  5. Baki, A. (2001). Bilişim teknolojisi ışığı altında matematik eğitiminin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 149, 26-31.
  6. Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (7.Baskı). İstanbul:
  7. Tübitak Bitav-Ceren Yayınları.
  8. Balcı, A. (2010). Sosyal bilimsel araştırma (8. baskı). Ankara:
  9. Pegem Akademi Yayıncılık. Can, R. (2010). Cabri Geometri ile Hazırlanan Bir Ders Tasarımının Öğretmen Adaylarının Gelişmelerine Etkisinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  10. Çelik, H. C. & Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümeleme analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 571-586.
  11. Demir, S. (2013). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin (BDMÖ) Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması. Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat. Demir, S. & Başol, G. (2014). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (bdmö) akademik başarıya etkisi: bir metaanaliz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 14 (5), 2013-2035.
  12. Doğan N. (2009). Bilgisayar destekli istatistik öğretiminin başarıya ve istatistiğe karşı tutuma etkisi. Eğitim ve Bilim, 34(154), 3-16.
  13. Efendioğlu, A. (2006). Anlamlı Öğrenme Kuramına Dayalı Olarak Hazırlanan Bilgisayar Destekli Geometri Programının İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Kalıcılığa Etkisi. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Egelioğlu, H. C. (2008). Dönüşüm Geometrisi Ve Dörtgensel Bölgelerin Alanlarının Bilgisayar Destekli Öğretilmesinin Başarıya ve Epistemolojik İnanca Etkisi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  14. Fırat, S. (2011). Bilgisayar Destekli Eğitsel Oyunlarla Gerçekleştirilen Matematik Öğretiminin Kav