KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Sayı: 17

ATTACHMENT STYLES IN GIFTED CHILDREN CAN CREATIVITY BE CORRELATED?

Esra ASLAN
Seval İMAMOĞLU
Sayfa
38–56
Yayın Tarihi
2013-05-09
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, hem üstün yetenekli hem de üstün yetenekli olmayan grup için, bağlanma stilleri ve yaratıcılık becerileri arasında bir ilişki olmadığını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Zekânın ayırıcı faktör olarak kullanıldığı bu araştırmada, bağlanma stilleri ile yaratıcılık becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ayrıca cinsiyet, aile profile gibi bazı demografik değişkenlerin bağlanma stilleri ve yaratıcılık becerilerine etkileri de araştırılmıştır. 368 lise öğrencisinin ( 199 kız, 169 erkek) örneklemi oluşturduğu çalışmada veri toplama araçları olarak, “İlişki Ölçekleri Anketi”, “Torrance Yaratıcı Düşünce Testi”, “Genel Yetenek Testi” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, hem üstün yetenekli hem de üstün yetenekli olmayan grup için, bağlanma stilleri ve yaratıcılık becerileri arasında bir ilişki olmadığını göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bağlanma stilleri · yaratıcılık · üstün yeteneklilik

Özet

Zekânın ayırıcı faktör olarak kullanıldığı bu araştırmada, bağlanma stilleri ile yaratıcılık becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca cinsiyet, aile profile gibi bazı demografik değişkenlerin bağlanma stilleri ve yaratıcılık becerilerine etkileri de araştırılmıştır. 368 lise öğrencisinin ( 199 kız, 169 erkek) örneklemi oluşturduğu çalışmada veri toplama araçları olarak, “İlişki Ölçekleri Anketi”, “Torrance Yaratıcı Düşünce Testi”, “Genel Yetenek Testi” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Bulgular, hem üstün yetenekli hem de üstün yetenekli olmayan grup için, bağlanma stilleri ve yaratıcılık becerileri arasında bir ilişki olmadığını göstermektedir. Demografik değişkenlerden cinsiyet faktörü, kızlar lehine olmak üzere üstün yetenekli grupta “güvenli bağlanma” ile “sözel esneklik” puan ortalamaları arasında anlamlı farklılık yaratmıştır. Anne eğitim düzeyi, üstün yetenekli grupta bağlanma stilleri açısından farklılık yaratırken; üstün yetenekli olmayan grupta da sözel yaratıcılık puanlarında farklılık oluşturmuştur. Kardeş sahibi olma ise, üstün yetenekli grupta orjinallik ve akıcılık boyutlarında farklılık yaratmıştır.

Abstract

In this research, intelligence factor was used as a separative element and the relationship between the attachment styles and the creative skills was examined. In addition, the effects of some demographic variables concerning gender and family profile on creativity and attachment styles were tested. The subjects were 368 first grade high school students (199 girls and 169 boys), and “Relationship Scales Questionnaire”, “Torrance Tests of Creative Thinking”, “General Ability Test”, and “Personal Information Form” were used as measurements. Results showed that there was no relationship between attachment styles and verbal creativity scores for both gifted and non-gifted groups. Gender factor had created a meaningful difference for the benefit of the girls for secure attachment and flexibility points in the gifted group. In terms of mothers’ education, there were meaningful differences for gifted students in attachment styles, and for nongifted students in verbal creativity. Having brothers/sisters also lead to differences on originality and fluency scores for gifted group.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ASLAN, E., İMAMOĞLU, S. (2013). ATTACHMENT STYLES IN GIFTED CHILDREN CAN CREATIVITY BE CORRELATED?. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 17, 38–56. https://ajindex.com/articles/239841

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. AİNSWORTH, M.; BLEHAR, M.; WATRES, E., & WALL, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum. ASLAN, E. A. (1999). Adaptation of Torrance Test of Creative Thinking, International Conference on Test Adaptation Proceedings. Geoerge Town University, Washington D. C. ASLAN, E. A. (2001a). Kavram boyutunda yaratıcılık. [Conceptual dimensions of creativity], Ankara: Turk Psikolojik Danısma ve Rehberlik Dergisi. 16(2), 15- 22. ASLAN, E. A. (2001b). Torrance Yaratıcı Düşünce Testi Türkçe Versiyonu. [Turkish Version of Torrrance Tests of Creative Thinking]. Istanbul: M. U. Ataturk Egitim Fakultesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 14, 19-40.
  2. ASLAN, E. A. (2002). Yaratıcı problem çözme. İçn. Örgütte kisisel gelişim [Creative problem solving. In personal development at organization] Esra A. Aslan (Ed. ) Ankara:
  3. Nobel Yayınları.
  4. ASLAN, E. A. & PUCCİO, G. (2006). Developing and testing A turkish version of Torrance Tests of Creative Thinking: A study of adults. Masseachusetts: Journal of Creative Behavior. 40(3) Thirds Quarter, 163-178.
  5. BELSKY, J. (1987). Modern evolutionary theory and patterns of attachment. Child Development, 62, 141-161.
  6. BOWLBY, J. (1977). The Making and Breaking of Affectional Bonds: Aeitology and Psychopathology in The Light of Attachment Theory. British Journal of Psychiatry. 130: 201-210.
  7. BOWLBY, J. (1980). Attachment and loss. Volume III: Loss, sadness and depression. New York: Basic Books. BOWLBY, J. (1982). Attachment and loss. Volume I. Attachment. (2nd ed. ). New York: Basic Books. BOWLBY, J. (1988). A Secure Base: Parent-Child Attachment and Human Development. New York: Basic Books. BRETHERTON, I. (1987). New perspective on attachment relations: Security, communication, and internal working models. In J. Osofsky (Ed. ). Handbook of Infant Development. New York: Wiley. CASSİDY, J. & BERLİN, L, J. (1994). The insecure/ambivalent pattern of attachment: Theory and research. Child Development, 65, 971-991.
  8. CROWELL, J. A., & FELDMAN, S. (1988). Mothers’ internal models of relationships and children’s behavioral and developmental status: A study of mother-child interaction. Child Development, 59, 1273-1285.
  9. DAĞLIOĞLU, E. (1995). İlkokul ikinci sınıflara devam eden çocuklar arasından üstün yetenekli olanların belirlenmesi. [Determining gifted and talented students among second grade students at elementary school]. (Unpublished Doctorate Thesis). Ankara: Hacettepe Universitesi Sosyal Bilimler