KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 19 - Sayı: 2

İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Gözünden Üstün Yetenekli/Zekâlı Öğrenciler

Cahit AYTEKİN
Rabia SARICA
Tuğba AYTEKİN
Sayfa
30–54
Yayın Tarihi
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonunda literatürle uyumlu olan birçok özellik tespit edildiği gibi, her insanda var olan ayırıcı tanı olarak kullanılamayacak olan bazı kişilik özelliklerinin öğretmen adayları tarafından üstün yeteneklilik/zekalılık özelliği olarak genellendiği tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesine yönelik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:İsabetli karar vererek aday gösterme oranının yükselmesi için, öğretmenlerin üstün yetenekli öğrencilere ilişkin doğru algılara sahip olmaları önemlidir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonunda literatürle uyumlu olan birçok özellik tespit edildiği gibi, her insanda var olan ayırıcı tanı olarak kullanılamayacak olan bazı kişilik özelliklerinin öğretmen adayları tarafından üstün yeteneklilik/zekalılık özelliği olarak genellendiği tespit edilmiştir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Üstün Yetenekli Öğrencilerin Tanılanması · Üstün Yetenekli Öğrencilerin Özellikleri

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesine yönelik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının algılarının ortaya çıkarılması ile ileride öğretmen olduklarında aday gösterme aşamasında ne tür özellikleri ölçüt olarak alabilecekleri belirlenmiştir. İsabetli karar vererek aday gösterme oranının yükselmesi için, öğretmenlerin üstün yetenekli öğrencilere ilişkin doğru algılara sahip olmaları önemlidir. Ülkemizin geleceği açısından son derece önemli olan üstün yetenekli-zekâlı öğrencilerin belirlenmesi ve yetiştirilmesi aşamalarında görev yapan öğretmenlerin bu konuda iyi bir eğitime ve açık, detaylı bir dikkate sahip olmaları gerekmektedir. Bu gerçekten hareketle, üstün yetenekli-zekâlı öğrencilerin tanılanması, yetiştirilmesi ve topluma kazandırılması ile ilgili dersler bölüm farkı gözetmeksizin tüm eğitim fakültelerinde yer almalıdır. Çalışma sonunda literatürle uyumlu olan birçok özellik tespit edildiği gibi, her insanda var olan ayırıcı tanı olarak kullanılamayacak olan bazı kişilik özelliklerinin öğretmen adayları tarafından üstün yeteneklilik/zekalılık özelliği olarak genellendiği tespit edilmiştir. Benzer şekilde, hâlihazırda görev yapan öğretmenlerin algıları ve bu algıların branşlar bazında değişip değişmediği, üstün yetenekli/zekâlı bir öğrenciyi veya öğrencileri tanılayan öğretmenlerin deneyimleri ile ilgili çeşitli çalışmalar yapılabilir. Konuyla ilgili derin ve boylamsal çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYTEKİN, C., SARICA, R., AYTEKİN, T. (2019). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Gözünden Üstün Yetenekli/Zekâlı Öğrenciler. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 2, 30–54. https://ajindex.com/articles/239474

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Akar, İ. ve Uluman, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencileri doğru aday gösterme durumları. Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(3), 199-212.
  2. Akarsu, F. (2001). Üstün yetenekli çocuklar. Ankara:
  3. Eduser Yayınları.
  4. Akarsu, Füsun (2004). İstanbul bilim ve sanat merkezi (BİLSEM) için bir öğrenme modeli, Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Seçilmiş Makaleler Kitabı, 63, 1, 357-368,
  5. Çocuk Vakfı Yayınları.
  6. Ataman, A. (2000). Üstün zekâlılar ve üstün yetenekliler. Eripek, S. (Ed), Özel Eğitim içinde, (151-170), Anadolu Üniversitesi Yayın No:1411, Eskişehir. Baltaci, S. (2016). Examination of gifted students’ probability problem solving process in terms of mathematical thinking. Malaysian Online Journal of Educational Technology (MOJET), 4(4), 18-35.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (23. Baskı). Ankara:
  8. Pegem Akademi. Clark, B. (2002). Growing up gifted. Developing the potential of children at home and at school (5th Ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Cutts, N. E. & Moseley, N. (2004). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların eğitimi [Teaching the Bright and Gifted]. (Çeviren: İsmail ERSEVİM) İstanbul:
  9. Özgür Yayınları.
  10. Dağlıoğlu, H. E. (1995). İlkokul 2.-5. sınıflara devam eden çocuklar arasında üstün olanların belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  11. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  12. Darga, H. (2010). Brigance K&1 Screen II ile ilköğretim 1. sınıfta saptanan üstün yetenekli çocuklara ve sınıf arkadaşlarına uygulanan zenginleştirme programının çoklu zeka alanlarındaki performans düzeylerini arttırmaya etkisi. Gazi Üniversitesi,
  13. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
  14. Davaslıgil, Ü. (1990). Üstün çocuklar. Yaşadıkça Eğitim, 13, 17-22.
  15. Davis, G. A., Rimm, S. B. & Siegle, D. (2011) Education of the gifted and talented (6th ed.). New Jersey: Pearson. Enç, M., Çağlar, D. ve Özsoy, Y. (1987). Özel eğitime giriş. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  16. Ersoy, Ö. ve Avcı, N. (2004). Özel Eğitim,. İstanbul:
  17. Ya-pa Yayıncılık. Feldhusen, J. (1986). A conception of giftednes. In R. J. Steinberg & J. E. Davidson (Eds.), Conception of giftedness (pp. 53-92). Newyork: Cambrige University Press.Fiedler, E. D., Lange, R. E. & Wınebrenner, S. (2002). Insearch of reality: Unraveling the myths about tracking, ability grouping, and the gifted. Roeper Revi