KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2011 / Cilt: 4 - Sayı: 2

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

Süleyman AYDIN
Pınar URAL KELEŞ
Sayfa
169–184
Yayın Tarihi
2014-03-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda THU dersinin öğretmen adaylarının topluma karşıduyarlılığın artırılmasına, toplumdaki sorunlar hakkında bilinçlenmesine ve manevi açıdan rahatlamaya yardımcı olduğu belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma 2006 yılından itibaren zorunlu ders olarak okutulmaya başlanan Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi hakkında Fen Bilgisi öğretmen adaylarının görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemini 2009- 2010 öğretim yılı bahar döneminde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören ve THU dersini alan 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda THU dersinin öğretmen adaylarının topluma karşıduyarlılığın artırılmasına, toplumdaki sorunlar hakkında bilinçlenmesine ve manevi açıdan rahatlamaya yardımcı olduğu belirlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2006 Verileri
⚙️Değişkenler:Topluma hizmet uygulamaları · Fen bilgisi öğretmenadayları

Özet

Bu araştırma 2006 yılından itibaren zorunlu ders olarak okutulmaya başlanan Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi hakkında Fen Bilgisi öğretmen adaylarının görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2009- 2010 öğretim yılı bahar döneminde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören ve THU dersini alan 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Özel durum yöntemin kullanıldığı çalışmada veri toplama aracı olarak yarıyapılandırılmış mülakatlardan yararlanılmıştır. Mülakat yapılacak öğrenciler ders kapsamında geliştirilen 12 proje grubunun her birinden rastgele seçilmiştir. Mülakatlardan elde edilen veriler betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Betimsel analizde mülakat verilerindenöğrencilerin görüşleri anlamlılık ve önemlilik düzeyi dikkate alınarak analiz edilmiş ve gerekli yerlerde bazı ifadeler tırnak işareti içinde aynen verilerek düzenlenmiştir. İçerik analizinde ise elde verilerden matris oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda THU dersinin öğretmen adaylarının topluma karşıduyarlılığın artırılmasına, toplumdaki sorunlar hakkında bilinçlenmesine ve manevi açıdan rahatlamaya yardımcı olduğu belirlenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYDIN, S., KELEŞ, P. U. (2014). FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 169–184. https://ajindex.com/articles/234416

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Ayvacı, H., Ş.,ve Akyıldız, S. (2009). Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Bireye ve Topluma Kazandırdıkları ve Toplumun Beklentileri. Milli Eğitim, 38(184), s102-119. Büyüköztürk, Ş., 2004. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, 4. Baskı,
  2. Ankara, Pegema Yayıncılık, s.195 Cohen, L. ve Manion, L. (1994). Research Methods in Education. (Fourth Edition), Newyork: Rutledge. Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (Gözden geçirilmiş baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Çoban, B., Kaşkaya A., ve Ö. Ağırbaş (2010), Sınıf Öğretmenliği Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine İlişkin Tutumların Diğer Bölümler ile Karsılaştırılması (Erzincan Üniversitesi Örneği), 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ, s.488. Çoşkun, H., (2009).
  3. Topluma Hizmet Uygulamaları, Anı Yayıncılık, Ankara.
  4. Dinçer Ç. Ergül A., Şen M. ve Çabuk B., (2011). Bir topluma hizmet uygulaması örneği: “Haydi Kavram Oyuncaklarıyla Oynayalım” Kastamonu Eğitim Dergisi, Ocak:(19),(1) s.19-38
  5. Elma, C., Kesten, A., Kıroglu, K., Uzun, E. M., Dicle, A. N., & Palavan, Ö. (2010).Ögretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine iliskin algıları. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 16(2), s-231-252.
  6. Hatcher, J. A. ve Erasmus, M. A. (2008). Service-learning in the United States and South Africa: A comparative analysis informed by John Dewey and Julius Nyerere, Michigan Journal of Community Service Learning, 15(1), s-49-61
  7. Hamedoğlu, M.A. (2002). İlköğretimde Toplam Kalite Yönetiminin Uygulanmasında Görülen Engeller (Sakarya İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi.
  8. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kamer, S. T., Alabaş R., Çitil M., Dilek D. ve Polat Ü., (2009). Topluma Hizmet Uygulamaları I. Baskı Ekim,Pegeme Akademi Yayıncılık Ankara.
  9. Moely, B.E., McFarland, M., Miron, D., Mercer, S., & Ilustre, V. (2002). Changes in College Students’ Attitudes and İintentions for Civic İnvolvement as a Function of Service-Learning Experiences, Michigan Journal of Community Service Learning, 7, s-18-26.
  10. Özdemir, S., M. ve Tokcan H., (2010). Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (30), s 41- 61. Sönmez Ö. F., Çetin T. ve Aksoy B., (2009), Topluma Hizmet Uygulamaları I. Baskı Ekim,Pegeme Akademi Yayıncılık Ankara. Tilki F., (2011). Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Alan Öğrencil