Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightHizmet içikurslarının yapılan çalıştaya benzer şekilde yapıldığında öğretmenlerin mesleki gelişimlerine daha faydalı ve üretken olacaklarını düşündürmektedir
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışma, TÜBİTAK-BİDEB tarafından desteklenen ortaöğretim öğretmenlerinin (fizik, kimya, biyoloji, matematik ve bilgisayar) bilimsel araştırmaprojesi yürütebilme ve öğrencilerine bilim danışmanlığı yapabilme becerileriningeliştirilmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, 21–25 Ocak 2008’de Tokat’ta 54öğretmenle düzenlenen çalıştayın amacına ulaşıp ulaşmadığı, öğretmenlerinmesleki gelişimlerine katkısının olup olmadığı, etkinliğin değerlendirilmesineöğretmenlerin cinsiyet, yaş, branş, mezun oldukları fakülte, kıdem, görevlioldukları il ve okullarının etkisinin olup olmadığını araştırılmıştır. Verilerintoplanması ve değerlendirilmesinde etkinliğe başlamadan önce ve sonra anketçalışmaları, etkinlikler sırasında yapılan nitel gözlemler ve yarı yapılandırılmışmülakat görüşmelerinden çalıştayın amacına ulaştığı belirlenmiştir. Hizmet içikurslarının yapılan çalıştaya benzer şekilde yapıldığında öğretmenlerin mesleki gelişimlerine daha faydalı ve üretken olacaklarını düşündürmektedir
Abstract
This study was supported by TUBITAK-BİDEB of secondary school teachers (physics, chemistry, biology, mathematics and computer) to conduct scientific research projects and students to develop their ability to make scientific advice have been conducted. For this purpose, 21-25 January 2008 in Tokat 54 teacher workshop was held to reach a goal whether or not reached, teachers’ professional development contribution of whether the month since the event’s evaluation of teacher gender, age, industry, alumni, their faculties, seniority, their provincial officials and the impact of the school and the not investigated. Data collection and evaluation activities before and after the survey, events and observations made during qualitative interviews of semi-structured interviews were determined to achieve the objectives of the workshop. In-service courses is made in a similar way to the workshop to teachers’ professional development will be more useful and productive to suggest