KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 19

TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ
Ahmet Turan SİNAN
Fatma DÖNER DOĞAN
Sayfa
163–185
Yayın Tarihi
2019-09-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı, Çağdaş Türk Lehçeleri bölümleri öğretmen adaylarının 21. yy. becerileri yeterlik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırmanın amacı Fırat Üniversitesi Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine ilişkin yeterlik algılarını karşılaştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Bahar Dönemi Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ile Pedagojik Formasyon Eğitimi kursuna kayıtlı Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri bölümlerinin 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 567 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı, Çağdaş Türk Lehçeleri bölümleri öğretmen adaylarının 21. yy. becerileri yeterlik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2018-2019 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler 21. yy. beceriler · yeterlik algısı · öğretmen adayı

Özet

Öz Bu araştırmanın amacı Fırat Üniversitesi Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine ilişkin yeterlik algılarını karşılaştırmaktır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Bahar Dönemi Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ile Pedagojik Formasyon Eğitimi kursuna kayıtlı Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri bölümlerinin 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 567 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının tamamına ulaşmak mümkün olduğundan ayrıca bir örneklem seçimine gidilmemiş, çalışma grubunun tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar (2016) tarafından geliştirilen Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları ölçeği kullanılmıştır. Ölçek; öğrenme ve yenilenme becerileri, yaşam ve kariyer becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Bu kapsamda öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerine ilişkin yeterlik algıları cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim görülen bölüm değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı, Çağdaş Türk Lehçeleri bölümleri öğretmen adaylarının 21. yy. becerileri yeterlik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerine yönelik yüksek yeterlik algısına sahip olduğu belirlenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÖMLEKSİZ, M. N., SİNAN, A. T., DOĞAN, F. D. (2019). TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 19, 163–185. https://ajindex.com/articles/221581

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. AKKOYUNLU, Buket ve KURBANOĞLU, Serap, (2003), Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 24: s. 1-10.
  2. ANAGÜN, İengül Saime, (2018), Teacher‟ Perceptions about The Relationship between 21st Century Skills And Managing Constructivist Learning Environments, International Journal of Instruction, C. XI, S. 4: s. 825-840.
  3. ANAGÜN, İengül Saime, ATALAY, Nurhan, KILIÇ, Zeynep ve YAİAR, Serhat, (2016), Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 40: s. 160-175.
  4. BAL, Mazhar, (2018), Türkçe Dersinin 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi, Turkish Studies, C. XIII, S. 4: s. 49-64
  5. BEDİR, Hasan, (2019), Pre-Service ELT Teachers‟ Beliefs and Perceptions on 21st Century Learning and İnnovation Skills (4Cs), Journal of Language and Linguistic Studies, C. XV, S. 1: s. 231-246.
  6. BİRGİN, Osman ve GÜRBÜZ, Ramazan, (2008), Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ölçme Ve Değerlendirme Konusundaki Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 163-179.
  7. BROOKHART, S. M., (2010), Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD. BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, KILIÇ ÇAKMAK, Ebru, AKGÜN, Özcan Erkan, KARADENİZ, Şirin ve DEMİREL, Funda, (2016),
  8. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
  9. Pegem Akademi. CANSOY, Ramazan, (2018), Uluslararası Çerçevelere Göre 21. Yüzyıl Becerileri ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, C. VII, S. 4: s. 3112-3134.
  10. CEMALOĞLU, Necati, ARSLANGİLAY, Selcen, ÜSTÜNDAĞ, Mutlu Tahsin ve BİLASA, Pınar, (2016), Meslek Lisesi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Özyeterlik Algıları, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, http://www.skills4vet.eu/wp-content/uploads/2019/03/KEFAD_makale- d%C3%BCzeltme.pdf. CRESSWELL, J. W., (2017),
  11. Araştırma Deseni-Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları, (Çeviren: S. B. Demir), Ankara:
  12. Eğiten Kitap. ERYILMAZ, Selami ve ULUSOY, Çelebi, (2015), 21. Yüzyıl Becerileri Işığında FATİH Projesi Değerlendirmesi, GEFAD/GUSDGEF, C. XXXV, S. 2: s. 209-229.
  13. EVİN GENCEL, İlke, (2013), Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine Yönelik Algıları, Eğitim ve Bilim, C. XXXVIII, S. 170: s. 237-252.
  14. FACİONE, P. A., FACİONE, N. C., ve GİANCARLO, C. A., (2000), The Disposition Toward Critic