KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 16

YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI YAZMA BECERİLERİNE ETKİSİ

Süleyman Erkam SULAK
Mehtap ERDOĞAN
Sayfa
1118–1139
Yayın Tarihi
2019-03-24
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın amaçları doğrultusunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri incelendiğinde, sonuç olarak deney gurubu lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Temel dil becerilerinden biri olan yazma, ilkokul birinci sınıftan itibaren öğrenciler için zor bir beceri olarak görülmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yazma becerisini öğrenciye hem sevdirmek hem de bu beceriyi öğrencinin zorlanmadan kullanabilmesi için farklı yöntem ve tekniklerden faydalanılmalıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın amaçları doğrultusunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri incelendiğinde, sonuç olarak deney gurubu lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2017-2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler İlkokul · Türkçe öğretimi · Yazma becerisi

Özet

Öz Temel dil becerilerinden biri olan yazma, ilkokul birinci sınıftan itibaren öğrenciler için zor bir beceri olarak görülmektedir. Yazma becerisini öğrenciye hem sevdirmek hem de bu beceriyi öğrencinin zorlanmadan kullanabilmesi için farklı yöntem ve tekniklerden faydalanılmalıdır. Yaratıcı drama yöntemi öğrenciyi aktif hale getiren, eğlendirerek öğrenmeyi sağlayan, ders içi etkinliklerde kolayca uygulanabilen bir yöntemdir. Yaratıcı yazma becerisi de yaratıcı drama yöntemi gibi öğrencinin hayallerini ve düşüncelerini özgürce ortaya koyabilmesini sağlar. Bu yönüyle yaratıcı drama yöntemi, öğrencilerin yaratıcılığını ortaya çıkarmakta ve yaratıcı yazma becerilerine yardımcı olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisini incelemektedir. Yarı deneysel modelin uygulandığı bu çalışmayı 2017-2018 eğitim öğretim yılı Zonguldak ili Gökçebey ilçesinde bulunan Tefen İlkokulu ve Namazgah İlkokulu’nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 17’si deney grubu, 15’i kontrol grubu olmak üzere toplam 32 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubuna yaratıcı drama etkinlikleri ile yaratıcı hikâye yazma çalışmaları yapılırken, kontrol grubu müfredata uygun olarak eğitim öğretimine devam etmiştir. 6 haftalık yaratıcı drama etkinlikleri sonrasında deney ve kontrol gurubuna son test olarak hikâye yazdırılmıştır. Kırmızı (2008) tarafından geliştirilen “Yaratıcı Yazma İçin Değerlendirme Ölçütleri Formu (YİDÖF)” ile öğrencilerin yaratıcı yazma becerileri değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı ile aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma hesaplanmış, Mann Whitney U, Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri incelendiğinde, sonuç olarak deney gurubu lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Bu sonuç, yaratıcı drama yönteminin yaratıcı yazma becerisi üzerinde olumlu yönde bir etkisinin olduğunu göstermektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SULAK, S. E., ERDOĞAN, M. (2019). YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI YAZMA BECERİLERİNE ETKİSİ. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 16, 1118–1139. https://ajindex.com/articles/221296

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (20)

  1. ADA, E. (2016), Erken çocukluk döneminde yaratıcı drama yönteminin değerler eğitimine olan etkisinin incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu. ADIGÜZEL, Ö. (1993),
  2. Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  3. ADIGÜZEL Ö. (2006). “Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları” Yaratıcı Drama Dergisi, I,1: 17-29.
  4. ADIGÜZEL, Ö. (2007). “Dramada Temel Kavramlar”, İlköğretimde Drama (Ed. Ali Öztürk), Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yay. ADIGÜZEL, Ö. ve Aykaç, M. (2011), Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlatma becerilerine etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. ADIGÜZEL, Ö. (2015),
  6. Eğitimde Yaratıcı Drama, Ankara:
  7. Pegem Akademi. AK, E. (2011), Yaratıcı yazma tekniklerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersindeki yazılı anlatım becerileri üzerindeki etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  8. ANNARELLA, Lorie A. (1999), Using Creative Drama in the Writing Process.USA: Eric dokumant. ARGUN, Y. (2011), Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık Ve Eğitimi, Ankara:
  9. Anı Yayıncılık. ASLAN, N. (2009),
  10. Drama öğretimi, Ankara:
  11. Oluşum Yayınları.
  12. ATAMAN, M. (2006), “Yaratıcı Drama Sürecinde Yaratıcı Yazma”, Yaratıcı Drama Dergisi, I, 1: 78. ATAMAN M. (2011),
  13. Yaratıcı Yazma İçin Yaratıcı Drama, Ankara:
  14. Pegem Akademi. BEYDEMİR, A. (2010), İlköğretim 5. sınıf türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara yaratıcı yazma ve yazma erişisine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi,
  15. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. COCKETT, Stephan. (1999), “Evaluating Children‟s Learning in Drama in the Primary School” Westminster Studies in Education. 22: 63-73.
  16. CREMİN, T., Goouch, K., Blakemore, L., Goff, E., & Macdonald, R. (2006), “Connecting drama and writing: seizing the moment to write” Research in Drama Education,11: 273-291.
  17. CRESWELL, J. W. (2014), Araştırma Deseni, (Çev. M. Bursal), Ankara:
  18. Eğiten Kitap. ESEN, M. (2008), IX. sınıf coğrafya dersi konularının öğretiminde drama yöntemi ile klasik yöntemlerin karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  19. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  20. GULİ, L. A. (2004), The effects of creative drama-based ıntervention for children with deficits in social perception