Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları arasında; cinsiyet, öğrenim durumu ve branş değişkenlerine göre farklılaşma olmadığı fakat mesleki kıdem değişkenine göre ise anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Öz Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeylerini belirlemektir. Bu araştırma, tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018–2019 eğitim öğretim yılında Burdur ilinin Altınyayla ve Gölhisar ilçe merkezlerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 23 okul ve bu okullarda görev yapan 204 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Ağır (2007) tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Örneklemde yer alan öğretmenlerin kişisel özelliklerini betimlemeye yönelik tanımlayıcı istatistikler kullanılmış, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ve alt boyutları incelenmiştir. Veriler normal dağılıma sahip olduğundan parametrik testler ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin %42,2’sinin uzaktan eğitim hakkında çok az bilgiye sahip olduğu; %36,7’sinin uzaktan eğitim hakkında yeterince bilgisi olduğu ve %21,1’inin de daha önce değişik kurumlardan uzaktan eğitim aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, uzaktan eğitimin özelliklerinin önem bakımından değerlendirilmesinde “çeşitli nedenlerden dolayı mevcut eğitimin dışında kalan bireylere de eğitim-öğretim olanağı sağlaması” maddesi 4,33 ortalama puanla en önemli özellik olarak çıkmıştır. Ayrıca uzaktan eğitim uygulamalarında kullanılan iletişim yöntemlerinin önem bakımından değerlendirilmesinde ise en önemli iletişim 4,51 ortalama puanla “internet” olarak belirlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları 3,41 ortalama puan ile “yüksek” düzeyde çıkmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları arasında; cinsiyet, öğrenim durumu ve branş değişkenlerine göre farklılaşma olmadığı fakat mesleki kıdem değişkenine göre ise anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır.