Dergiler / Milli Eğitim Dergisi / 2015 / Cilt: 45 - Sayı: 208

DİJİTAL DÜNYADA OKUL KÜTÜPHANECİLİĞİ VE 21. YÜZYIL BECERİLERİ

SCHOOL LIBRARIANSHIP IN THE DIGITAL WORLD AND THE 21ST CENTURY SKILLS

Sayfa
106–120
Yayın Tarihi
2015-10-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bunların yanı sıra kütüphane öğretmeni diğer branş öğretmenleriyle işbirlikçi yaklaşım sergileyerek bir çok derse katkıda bulunabilir; hem öğretmenleri hem de öğrencileri yeni gelişmeler konusunda aydınlatabilir; kütüphaneyi tanıtım , bilgi okuryazarlığı, akademikdürüstlük, dijital vatandaşlık, yaratım atölyeleri ve teknolojik destekgibi alanları işleyebilir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada okul kütüphanelerinin önemine, işlevlerineve etkilerine değinilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Eğitim camiası (k-12) ve okul kütüphaneleri misyon ve amaçlarını yenilikçi, katılımcı ve yaratıcı anlayışlara göre yeniden düzenlemişlerdir.
💡
Sonuç & Katkı:Bunların yanı sıra kütüphane öğretmeni diğer branş öğretmenleriyle işbirlikçi yaklaşım sergileyerek bir çok derse katkıda bulunabilir; hem öğretmenleri hem de öğrencileri yeni gelişmeler konusunda aydınlatabilir; kütüphaneyi tanıtım , bilgi okuryazarlığı, akademikdürüstlük, dijital vatandaşlık, yaratım atölyeleri ve teknolojik destekgibi alanları işleyebilir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul kütüphaneleri · kütüphane öğretmeni · okumaetkinlikleri

Özet

Bu çalışmada okul kütüphanelerinin önemine, işlevlerineve etkilerine değinilmiştir. Teknoloji alanındaki gelişmeler ve bilgidünyasındaki değişiklikler kütüphanelerin paradigmasında da dönüşümlere yol açmıştır. Eğitim camiası (k-12) ve okul kütüphaneleri misyon ve amaçlarını yenilikçi, katılımcı ve yaratıcı anlayışlara göre yeniden düzenlemişlerdir. Doğal olarak okul kütüphanecisi ya da kütüphane öğretmeninin nitelikleri ve sorumlulukları da artış göstermiştir.Okul kütüphanesi, kütüphane öğretmeni olmadan kurulabilir amayaşaması ve kütüphane programlarının sürdürülebilir kılınması mümkün değildir. Kütüphane öğretmeninin gerek dinamik bir koleksiyonoluşturmasındaki, gerekse okuma becerileri ve etkinliklerindeki rolütartışılmaz. Bunların yanı sıra kütüphane öğretmeni diğer branş öğretmenleriyle işbirlikçi yaklaşım sergileyerek bir çok derse katkıda bulunabilir; hem öğretmenleri hem de öğrencileri yeni gelişmeler konusunda aydınlatabilir; kütüphaneyi tanıtım , bilgi okuryazarlığı, akademikdürüstlük, dijital vatandaşlık, yaratım atölyeleri ve teknolojik destekgibi alanları işleyebilir

Abstract

impact of school libraries. The technological improvements, the changes in the information field has affected the paradigm of libraries. The education world (k- 12) and the school libraries have adapted their mission and goals to a new world, participatory and a creative style. Likewise the school librarian or the teacher librarian’s qualifications and the resposibilities have increased. A scho- ol library can be launched, but without a teacher librarian, a school library and the programmes cannot survive. The teacher librarians’ role in setting up a dynamic collection, the impact on reading skills and activities are indisputable. S/he can also collaborate with other teachers in orientation, information lite- racy, academic honesty, digital citizenship, makerspaces and technological sup- port

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DURUKAN, A. Y. (2015). DİJİTAL DÜNYADA OKUL KÜTÜPHANECİLİĞİ VE 21. YÜZYIL BECERİLERİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 45 - Sayı: 208, 106–120. https://ajindex.com/articles/21871

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...