KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 47 - Sayı: 218

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE OKUYAN ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE BİLİNÇ DÜZEYLERİ

Keziban TEKŞAN
Pınar KANIK UYSAL
Sayfa
263–274
Yayın Tarihi
2018-05-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu nedenle dile gereken saygı ve özen gösterilmelidir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Dil millî birlik ve bütünlüğü sağlayan, millet bilincini oluşturan temel unsurdur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Dil millî birlik ve bütünlüğü sağlayan, millet bilincini oluşturan temel unsurdur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu nedenle dile gereken saygı ve özen gösterilmelidir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Türkçe · Türkçenin kuralları · Türkçe bilinci

Özet

Dil millî birlik ve bütünlüğü sağlayan, millet bilincini oluşturan temel unsurdur. Bu nedenle dile gereken saygı ve özen gösterilmelidir. Dilini doğru

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEKŞAN, K., UYSAL, P. K. (2018). TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE OKUYAN ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE BİLİNÇ DÜZEYLERİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 47 - Sayı: 218, 263–274. https://ajindex.com/articles/21713

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (27)

  1. AKÇAY, Ahmet. (2013). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yabancı Kökenli Bilişim Terimlerinin Türkçe Karşılıklarını Bilme Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), s. 1-19.
  2. ARGUNŞAH, Mustafa (2012).
  3. Sözüm Türkçe Üstüne, Kesit Yayınları,
  4. İstanbul.
  5. AKARSU, Bedia (1998).
  6. Dil-Kültür Bağlantısı, İnkılâp Kitabevi Yayınları,
  7. İstanbul.
  8. AKSAN, Doğan (2003). Türkiye Türkçesinin Dünü Bugünü Yarını, Bilgi Yayınları,
  9. Ankara.
  10. AKSAN, Doğan (2004).
  11. Dilbilim ve Türkçe Yazıları, Multılıngual Yayıncılık, İstanbul.
  12. ARSLAN, Akif; KILIÇ, Yasin (2012). “Türkçe Öğretmenleri ile Öğretmen Adaylarının Türkçe Bilinç Düzeyleri (Ağrı İli Örneklemi)”, Turkish Studies,7/4,s.799-806. Türk Dili ve Edebiyatı Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Türkçe Bilinç Dü. Millî Eğitim Sayı 218 Bahar/2018 273 ATEŞ, Kemal (2010).
  13. Öğretemediğimiz Türkçe, İmge Kitabevi,
  14. Ankara.
  15. BANARLI, Nihat Sami (2002).
  16. Türkçenin Sırları, Kubbealtı Neşriyat, İstanbul.
  17. BÜYÜKKANTARCIOĞLU, Nalan (2006).
  18. Toplumsal Gerçeklik ve Dil, Multılıngual Yayıncılık, İstanbul.
  19. ÇİÇEK, Mehmet; ALCELLAT, Nesime (2014). “İlköğretim Türkçe Dersi Kitaplarındaki Türkçe Yanlışları ve Eksiklikler Üzerine Bir İnceleme.” Ana Dili Eğitimi Dergisi. 2(4), s. 120- 134. GÖÇER, Ali (2014). “Öğretmen Adaylarının Türkçenin Kullanımına İlişkin Görüşleri: Fenomenolojik Bir Analiz”, Millî Eğitim, 43 (203), 23-36.
  20. KARASAR, Niyazi (2000).
  21. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayıncılık, Ankara.
  22. KARATAŞ, Mustafa (2013). “Üniversitelerdeki Türk Dili Dersi ve Türkçe Konusundaki Tutumlar”, Turkish Studies, Volume 8/1 Winter 2013, p. 1881-1898,
  23. Ankara,
  24. Turkey. KOLAÇ, Emine (2008). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Anadilimizin Yaşadığı Sorunlara İlişkin Farkındalıkları Görüş ve Önerileri”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1/5, s.441. KIZILTAN, Nalan; ERSANLI, Yangın, Ceyhan (2008). “Üniversite Öğretim Elemanlarının Dil Bilinci ve Türkçe Kullanım Duyarlılığı”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008, 25, s. 39-50.
  25. OFLAZOĞLU, Turan (2002). “Dilimiz, Ulusal Kimliğimiz Tehlikede”, Türkçenin Dünü, Bugünü, Yarını, Uluslar arası Bilgi Şöleni, Bildiriler,7-8 Ocak 2002, Haz;Öğer Tur Ankara, Kültür Bakanlığı Yayınları,s.337-343.
  26. ÖNKAŞ, Açık. Nilgün (2010). “Ana Dili Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar”, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar, Sayı 24, s.121- 128. TDK (2005).
  27. Büyük Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yayınları, An