ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIĞI, İNGİLİZCE OKUMA BAŞARISI VE ÖZ YETERLİKLERİNE ETKİSİ

Kaynakça (15)

1. Ackerman, R. ve Thompson, V.A. (2017). Meta-reasoning: Monitoring and control of thinking and reasoning. Trends in Cognitive Sciences, 21(8), 607-617.
2. Aydemir, M. ve Karaman, S. (2017). Üstbilişsel etkinliklerin uzaktan eğitim öğrencilerinin üstbilişsel seviyeleri ve ders çalışma süreçleri açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7 (2), 18-40.
3. Baddareen, G., Gaith, S. ve Akour, M. (2015). Self efficacy, achievement goals, and metacognition as predicators of academic motivation. Procedia Social and Behavioral Sciences, 191, 2068- 2073.
4. Bandura, A. (1989). Regulation of cognitive processes through perceived self-efficacy. Developmental Psychology. 25, 729-735.
5. Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of Human Behavior (pp. 71-81). New York: Academic Press.
6. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman and Company. Bandura, A. (2006). Adolescent development from an agentic perspective. In F. Pajares ve T. Urdan(Ed.). Self-efficacy beliefs of adolescents, (pp. 1-43).
7. Greenwich, CT: IAP - Information Age Publishing. Boakye, N. A. N. Y. (2015). The relationship between self-efficacy and reading proficiency of first-year students: an exploratory study. Reading and Writing, 6 (1), 52. Bloom, B. S. (2012). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (Çev. D. A. Özçelik). Ankara:
8. Pegem Akademi. Brown, A. L. (1978). Knowing when, where and how to remember: a problem of metacognition. Washington: National Inst. of Education. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
9. Pegem. Can, A. (2017). SPSS ile Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara:
10. Pegem. Chamot, A.U (2004). Issues in language learning strategy research and teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 1(1), 14-26.
11. Çubukçu, F. (2008). How to enhance reading comprehension through metacognitive strategies. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(2), 83-93.
12. Çubukçu, F. (2009). Metacognition in the classroom. Procedia Social and Behavioral Sciences, 559– 563. Demirel, Ö.(2007). ELT methodology. Ankara:
13. Pegem. Demirel, Ö. (2011). Yabancı dil öğretimi. Ankara:
14. Pegem. Flavell, J. H. (1979). A new area of cognitive-developmental inquiry. Metacognition and Cognitive Monitoring, 34(10), 906-911. Üstbilişsel Okuma Stratejileri Öğretiminin Öğrencilerin Üstbilişsel Farkındalığı, İngilizce. Fidan, N. (1986). Okulda öğrenme ve öğretmi. Ankara:
15. Kadıoğlu Matbaası. Field, A. (