KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi / 2012 / Sayı: 63

Öğretmen adaylarının anadolu ağızlarına yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması

Ahmet PEHLİVAN
Sayfa
135–158
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği (AAYTÖ), öğretmen adaylarının ağız kullanımı konusunda kendini algılayışlarını belirlemek üzere ülkemizde geliştirilen özgün ve ilk ölçek olma niteliğini taşımaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, dil öğretimi ile uğraşacak öğretmen adaylarının “Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum”larını ölçebilecek geçerli ve güvenilir özelliklere sahip bir ölçme aracı geliştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya iki üniversitenin eğitim fakültesi Türkçe ve İngilizce öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 380 öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği (AAYTÖ), öğretmen adaylarının ağız kullanımı konusunda kendini algılayışlarını belirlemek üzere ülkemizde geliştirilen özgün ve ilk ölçek olma niteliğini taşımaktadır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, dil öğretimi ile uğraşacak öğretmen adaylarının “Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum”larını ölçebilecek geçerli ve güvenilir özelliklere sahip bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmaya iki üniversitenin eğitim fakültesi Türkçe ve İngilizce öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 380 öğretmen adayı katılmıştır. Faktör analizi sonucunda “Ağızların Eğitimdeki Yeri ve İşlevi” (8 madde), “Ağız Kullanıcılarına Yönelik Tutum” (5 madde), “Ağız Kullanımına Yönelik Duygusal Değer” (6 madde) ve “Ağızların Statüsü” (3 madde) olmak üzere toplam dört faktör ve 22 maddeden oluşan bu ölçeğin tamamının cronbach alfa güvenirlik katsayısının 0,88 olduğu saptanmıştır. Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği (AAYTÖ), öğretmen adaylarının ağız kullanımı konusunda kendini algılayışlarını belirlemek üzere ülkemizde geliştirilen özgün ve ilk ölçek olma niteliğini taşımaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

PEHLİVAN, A. (2012). Öğretmen adaylarının anadolu ağızlarına yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 63, 135–158. https://ajindex.com/articles/215981

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Adger, Temple Carolyn, Walt Wolfram and Donna Christian (2007). Dialect in Schools and Communities. London: LEA Publishers.
  2. Ang, Rebecca P. and Vivien S. Huan (2006). “Academic Expectations Stress Inventory (AESI): Development, Factor Analysis, Reliability and Validity”. Educational and Psychological Measurement 66: 522-539.
  3. Atılgan, Hakan vd. (2007). “Korku Yaşantıları Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları”. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 28 (3): 79-94.
  4. Baker, Colin (1995). Attitudes and Languages. Clevedon: Multilingual Matters. Benton, Richard A. (1996). “The Maori language in New Zealand Education and Society”. Pacific Languages in Education. Eds. France Mugler vand John Lynch. Suva, Institute of Pacific Studies. 307-327.
  5. Botsalı, İnci (1995). Attitudes of University Students from Different Educational, Social, and Geographical Backgrounds Towards Turkish Variaties. Yüksek Lisans Tezi. Ankara:
  6. Hacettepe Üniversitesi.
  7. Brun-Hogan, Gabrielle ve Meilute Ramoniene (2005). “Perspectives on Language Attitudes and use in Lithuania’s Multilingual Setting”. Journal of Multilingual and Multicultural Development 5: 425-441.
  8. Brynes, Deborah and Gary Kiger (1994). “Language Attitudes of Teachers Scale”. Educational and Psychological Measurement 54 (1): 227-231.
  9. Büyüköztürk, Şener (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  10. PegemA Yay. Büyüköztürk, Şener vd. (2004). “Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 4 (2): 207-239.
  11. Büyüköztürk, Şener vd., (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  12. Pegem A Yay. Byrness, A. Deborah, Gary Kiger and M. Lee Manning (1997). “Teachers’ Attitudes About Language Diversity”. Teaching and Teacher Education 13(6): 637-644.
  13. Canagarajah, Suresh (2003). Language Diversity in The Classroom. Carbondale: Southern Illinois University Press.
  14. Carrim-Rajah, Aaliya (2005). “Language Use and Attitudes in Mauritius on The Basis of The 2000 Population Census”. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 26, (4): 317-332.
  15. Cheshire, Jenny; Edwards, Viv; Münstermann, H ve Welttens, Bert (1989). Dialect and Education. Clevedon: Multilingual Matters. Corson, David (2001). Language Diversity and Education. Mahwah: LEA Publishers.
  16. Cronbach, Lee J. (1990). Essential of Psychological Testing, (fifth edition). New York: Harper and Row Publishing. Cross, John B., Thomas De Vaney and Jones Gerald (2