KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi / 2009 / Cilt: 16 - Sayı: 1

İlköğretim çağı çocuklarında duygu ayarlama: Bir ölçek uyarlama çalışması ve duygu ayarlamayla ilişkili etmenlerin belirlenmesi

Emine GÜL KAPÇI
Runa İdil USLU
Ege AKGÜN
Dilek ACER
Sayfa
13–20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Tartışma: Bulgular genel olarak değerlendirildiğinde DAÖ'nin 6-13 yaş grubundaki çocukların duygu ayarlama yetkinliğini değerlendirmeyi hedefleyen araştırma ve uygulamalarda kullanılabileceğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Shields ve Cicchetti (1997) tarafından geliştirilen Duygu Ayarlama Ölçeği'nin (DAÖ) 6-13 yaş grubundaki çocukların duygu ayarlama yetkinliğini değerlendirmek üzere Türkçe'ye uyarlamasını gerçekleştirmek ve duygu ayarlamanın bir dizi sosyo-demografik değişkenlerle ilişkisini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yöntem: Araştırmaya toplam 284 (klinik olmayan n= 263; klinik n= 22) çocuk katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Tartışma: Bulgular genel olarak değerlendirildiğinde DAÖ'nin 6-13 yaş grubundaki çocukların duygu ayarlama yetkinliğini değerlendirmeyi hedefleyen araştırma ve uygulamalarda kullanılabileceğini göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Amaç: Shields ve Cicchetti (1997) tarafından geliştirilen Duygu Ayarlama Ölçeği'nin (DAÖ) 6-13 yaş grubundaki çocukların duygu ayarlama yetkinliğini değerlendirmek üzere Türkçe'ye uyarlamasını gerçekleştirmek ve duygu ayarlamanın bir dizi sosyo-demografik değişkenlerle ilişkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmaya toplam 284 (klinik olmayan n= 263; klinik n= 22) çocuk katılmıştır. Sonuçlar: Açımlayıcı faktör analizi iki faktörlü bir yapıya işaret etmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi önerilen iki faktörlü yapının Türk çocuklarına uygunluğunu desteklemektedir. Ayrıca gerçekleştirilen analizler Ölçeğin ölçüt ve ayırt edici geçerliğe sahip olduğunu göstermiştir. Anne ve baba değerlendirmeleri arasındaki korelasyon (r=.81), test-tekrar test kararlılığı (r=.9O) ve iç tutarlık (a= .84) analizleri ölçeğin genel olarak yüksek bir güvenirlikle değerlendirme yaptığını göstermiştir. İstatistiksel analiz sonuçları, erkek cinsiyetinin, annenin eğitim düzeyinin düşük olmasının ve annenin çalışmamasının duygu ayarlama yetkinliği açısından dezavantaj olduğuna işaret etmektedir. Tartışma: Bulgular genel olarak değerlendirildiğinde DAÖ'nin 6-13 yaş grubundaki çocukların duygu ayarlama yetkinliğini değerlendirmeyi hedefleyen araştırma ve uygulamalarda kullanılabileceğini göstermektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAPÇI, E. G., USLU, R. İ., AKGÜN, E., ACER, D. (2009). İlköğretim çağı çocuklarında duygu ayarlama: Bir ölçek uyarlama çalışması ve duygu ayarlamayla ilişkili etmenlerin belirlenmesi. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 1, 13–20. https://ajindex.com/articles/213020

Kaynakça (15)

  1. Altan O (2006) The effects of maternal socialization and temperament on children's emotion regulation. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Koç Üniversitesi, İstanbul.
  2. American Psychiatric Association (1994) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 4.baskı, APA, Washington D.C. Batum P, Yağmurlu B (2007) What counts in externalizinq behaviors? The contributions of emotion and behavior regulation. CurrPsychol: Dev, Learn, Pers, Soc 25: 272-294.
  3. Browne MW, Cudeck R (1993) Alternative ways of. assessing model fit. Testing Structural Equation Models içinde, KA Bollen ve JS Long (ed) Sage Publications, Newbury Park, CA, s: 136-162.
  4. Campbell-Sills L, Barlow DH (2007) Incorporating emotion regulation into conceptualizations and treatments of anxiety and mood disorders. Handbook of Emotion Regulation içinde, JJ Gross (ed) Guilford Publications, New York, s: 542-559.
  5. Campbell SB, Shaw DS, Gilliom M (2000) Early externalizing behavior problems: Toddlers and preschoolers at risk for later maladjustment. Dev Psychopathol 12: 467-488.
  6. Cole PM, Martin SE, Dennis TA (2004) Emotion regulation as a scientific construct: Methodological challenges and directions for child development research. Child Dev 75: 317-333.
  7. Cole PM, Zahn-Waxler C, Fox NA ve ark. (1996) Individual differences in emotion regulation and behavioral problems in preschool children. J Abnorm Psychol 105: 518-529.
  8. Dereboy Ç, Şenol S, Şener Ş ve ark. (2006) Conners Kısa Form Öğretmen ve Ana Baba Derecelendirme Ölçekleri'nin geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi 17: 1-12.
  9. Fujiki M, Brinton B, Clarke D (2002) Emotion regulation in children with specific language impairment. Lang Speech Hear Serv School 33: 102-111.
  10. Goyette CH, Conners CK, Ulrich RF (1978) Normative data on revised Conners parents and teachers rating scales. J Abnorm Child Psychol 6: 221-236.
  11. Gross JJ (2002) Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiol 39: 281-291.
  12. Gross JJ, Thompson RA (2007) Emotion regulation: Conceptual foundations. Handbook of Emotion Regulation içinde, JJ Gross (ed) Guilford Publications, New York, s: 3-26.
  13. Hu LT, Bentler PM (1998) Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparameterized model misspecification. Psychol Met 3: 424-453.
  14. Hill AL, Degnan KA, Calkins SD ve ark. (2006) Profiles of externalizing behavior problems for boys and girls across preschool: The roles of emotion regulation and inattention. Dev Psychol 42: 913-928.
  15. Mullin BC, Hinshaw SP (2