Dergiler / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 7 - Sayı: 5

Karabük Üniversitesi Halkla İlişkiler Öğrencileri Eğitimleri Hakkında Ne Düşünüyor?

What Public Relations Students at Karabuk University Think About the Education Provided

Sayfa
134–153
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Böylelikle öğrencilerin, aldıkları eğitimle mesleki beklentilerinin ne derece örtüştüğü ve mezun olduklarında meslek hayatına atılmaya kendilerini ne derece hazır hissettikleri ortaya çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Halkla ilişkiler mesleği gerek kuramsal gerekse uygulamalar çerçevesinde büyük ölçüde iletişim alanıyla bağlantılıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı, Karabük Üniversitesi’nde Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü’ndeki lisans öğrencilerinin, eğitimlerini mesleki yeterlik açısından nasıl değerlendirdiklerini anlamak ve aldıkları eğitimdeki memnuiyetlerini değerlendirmektir.
💡
Sonuç & Katkı:Böylelikle öğrencilerin, aldıkları eğitimle mesleki beklentilerinin ne derece örtüştüğü ve mezun olduklarında meslek hayatına atılmaya kendilerini ne derece hazır hissettikleri ortaya çıkmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Halkla İlişkiler Eğitimi · Halkla İlişkiler Öğrencileri · Öğrenci Memnuniyeti

Özet

Halkla ilişkiler mesleği gerek kuramsal gerekse uygulamalar çerçevesinde büyük ölçüde iletişim alanıyla bağlantılıdır. Bu nedenle halkla ilişkiler eğitiminin çoğunlukla üniversitelerin İletişim Fakültelerinde bir bölüm olarak yer alması doğaldır. Türkiye’de halkla ilişkiler eğitimini iletişim alanı dışında veren üç üniversite bulunmaktadır. Bu üç üniversiteden biri İşletme Fakültesi’nde Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü’nün bulunduğu Karabük Üniversitesi’dir. Bu çalışmanın amacı, Karabük Üniversitesi’nde Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü’ndeki lisans öğrencilerinin, eğitimlerini mesleki yeterlik açısından nasıl değerlendirdiklerini anlamak ve aldıkları eğitimdeki memnuiyetlerini değerlendirmektir. Bu çerçevede, Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü son sınıf öğrencileri ile Eylül-Kasım 2018 tarihleri arasında, açık uçlu soruların hazırlandığı yazılı görüşmeler ve yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Böylelikle öğrencilerin, aldıkları eğitimle mesleki beklentilerinin ne derece örtüştüğü ve mezun olduklarında meslek hayatına atılmaya kendilerini ne derece hazır hissettikleri ortaya çıkmıştır.

Abstract

Public relations (PR), as a profession is widely related to communication field in terms of both theoretical and practical aspects. Therefore, it seems natural that public relations are generally located as a department in the Faculty of Communication. On the other hand, three universities including Karabük University locate this department outside that faculty. This study aims to understand how undergraduate students of Public Relations and Publicity Department at Karabük University evaluate the education which they are receiving within the context of professional competence. Thus, the satisfaction of students with the education will also be analyzed from the perspective of different curricula. In this context, written interviews with open ended questions will be conducted with senior students of Public Relations and Publicity Department. Therefore, it was ascertained that to which extent the undergraduate program meets the professional expectations of the students and how much they are ready to enter the business world.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEKVAR, S. O. (2018). Karabük Üniversitesi Halkla İlişkiler Öğrencileri Eğitimleri Hakkında Ne Düşünüyor?. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 5, 134–153. https://ajindex.com/articles/212405

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Anık, C. (2007). Eğiticinin Performansını Niteleyen Faktörler. Bilig, Güz / 2007, Sayı: 43, 133-168.
  2. Asna, A. (2004). Notlar ve Değerlendirmelerle Bir PR’cının Meslek Anıları. İstanbul:
  3. MediaCat Kitapları. Bakan, Ö. (2002). Halkla İlişkiler Eğitiminde Teori-Pratik Dengesi Bakımından Türkiye İçin Bir Model Önerisi. Selçuk İletişim, 2, 2, 64-72.
  4. Balta Peltekoğlu, F. (2016). Halkla İlişkiler Nedir? 9. Baskı. İstanbul:
  5. Beta Yayıncılık. Canpolat, N. (2013). Türkiye’de Halkla İlişkiler Eğitimi: Halkla İlişkiler Ders Programlarının Değerlendirmesine Yönelik Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 2, Eylül 2013, 139-162.
  6. Cho, M. ve Auger, G. A. (2013). Exploring Determinants of Relationship Quality between Students and Their Academic Department: Perceived Relationship Investment, Student Empowerment, and Student-Faculty Interaction. Journalism & Mass Communication Educator, 68 (3), 255-268.
  7. DiStaso, M. W., Stacks, D. W. ve Botan, C. H. (2009). State of Public Relations Education in the United States: 2006 Report on a National Survey of Executives and Academics. Public Relations Review, 35 (2009), 254-269.
  8. Gonçalves, G. M. P. (2009). Public Relations in Portugal. An Analysis of the Profession through the Undergraduate Curriculum. Public Relations Review, 35 (2009), 328-330.
  9. Gonçalves, G., de Carvalho Spìnola, S. ve Padamo, C. (2013). Analysing Public Relations Education through International Standards: The Portuguese Case. Public Relations Review, 39 (2013), 612-614.
  10. Gower, K. K. ve Reber, B. H. (2006). Prepared for Practice? Student Perceptions about Requirements and Preparation for Public Relations Practice. Public Relations Review, 32 (2006), 188-190.
  11. Güllüpunar, H. (2015). Stratejik İletişim Bağlamında Türkiye’deki Halkla İlişkiler Bölümlerinin Ders Müfredatları Üzerine Bir İnceleme. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, Cilt: 3, Sayı: 1, Mart 2015, 17-35.
  12. Güzelcik Ural, E. (2012). Etkili Bir Halkla İlişkiler Lisans Eğitimi İçin Halkla İlişkiler Alanında Ortaya Değişimlerin Eğitime Aktarılması. e-Jounal of New World Sciences Academy, NWSA-Social Sciences, 3C0095, 7, (2), 161-182.
  13. Moore, J. (2014). Effects of Online Interaction and Instructor Presence on Students’ Satisfaction and Success with Online Undergraduate Public Relations Courses. Journalism & Mass Communication Educator, Vol. 69 (3), 271-288.
  14. Okay, A. ve Okay, A. (2008). Undergraduate and Graduate Public Relations Education in