Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSınıf öğrencilerinin kelime hazinelerini artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada, 8. sınıf öğrencilerinin kelime hazinesinin artırılmasında resimli sözlük kullanımın etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 2018- 2019 eğitim öğretim yılında 8 sınıfta eğitim görmekte olan 12’şer kişilik iki sınıf belirlenmiş ve rastgele olacak şekilde gruplardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak atanmıştır. Araştırmada ön test – son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada sınıf düzeyine uygun olacak şekilde metinler belirlenmiş ve bu metinlerde öğrencilerin anlamını bilmedikleri 30 kelime belirlenerek bunlara yönelik resimli sanal sözlük oluşturulmuştur. Deney grubunda metin okumalar gerçekleştirilirken resimli sözlük, kontrol grubunda normal sözlük kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının belirlenen kelimelere ilişkin hazırbulunuşluklarının belirlenmesi ve grupların denkliğinin ortaya koyulması için ön test uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön test puanları arasında anlamlı fark olmadığı dolayısıyla grupların birbirine denk olduğu ortaya koyulmuştur. Deneysel işlem sonucunda son test uygulanmış ve deney ve kontrol gruplarının son testten elde ettiği puanlar karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda resimli sözlük kullanımının 8. Sınıf öğrencilerinin kelime hazinelerini artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
In this study, it is aimed to determine the effect of illustrated dictionary usage in increasing the vocabulary of grade 8 students. In line with this aim, two classes of 12 students who were educated in 8th grade in 2018- 2019 academic year, were determined and one of the groups was assigned randomly as the experimental group and the other as the control group. In this study, pretest - posttest control group semi-experimental design was used. In the study, texts were determined to be appropriate to the level of the classes and 30 words which the students did not know the meaning of were determined and an illustrated virtual dictionary was created for them. In the experimental group, while reading the text, illustrated dictionary was used and in the control group an ordinary dictionary was used. Pre-test was applied to determine the readiness of the experimental and control groups for the determined words and to determine the equivalence of the groups. There was no significant difference between the pre-test scores of the experimental and control groups, so the groups were found to be equal. As a result of the experimental procedure, the posttest was applied and the scores obtained from the final test of the experimental and control groups were compared. As a result of the study, it is concluded that the use of illustrated dictionary increases the vocabulary of grade 8 students.