KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 3

Ortaokul Öğrencilerinin Serbest Yazma Çalışmalarındaki Yazı Türü Eğilimlerinin Belirlenmesi

Keziban TEKŞAN
Üzeyir SÜĞÜMLÜ
Sayfa
475–483
Yayın Tarihi
2019-11-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ortaokul öğrencileri deneme, anı ve öykü türlerinde yazmaya eğilimlidir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin serbest yazma çalışmalarındaki yazı türleri eğilimlerini belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılı güz döneminde üç farklı devlet ortaokulunda öğrenim gören 133 kız (%59) ve 93 (%41) erkek öğrenciden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Ortaokul öğrencileri deneme, anı ve öykü türlerinde yazmaya eğilimlidir.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:2018-2019 Verileri
⚙️Değişkenler:ortaokul öğrencileri · yazma çalışması · yazı türü

Özet

Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin serbest yazma çalışmalarındaki yazı türleri eğilimlerini belirlemektir. Ortaokul öğrencilerinin hangi yazı türü ile yazmaya eğilimli olduklarının belirlemek, araştırma için önemli görülmektedir. Araştırma nitel araştırma türlerinden temel nitel araştırma ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılı güz döneminde üç farklı devlet ortaokulunda öğrenim gören 133 kız (%59) ve 93 (%41) erkek öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin 21’i 5. sınıf, 73’ü 6. sınıf, 64’ü 7. sınıf ve 68’i 8. sınıfta öğrenim görmektedir. Araştırmanın veri toplama aracını, Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2018) yer alan metin türleri tablosu oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, doküman incelemesi (belgesel tarama) yoluyla toplanmış ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Veriler önce kodlanmış sonra kodlar belli kategoriler altında bir araya getirilmiştir. Kodlamalar iki alan uzmanı ile yapılmış ve kodlamalar arasındaki uyuma dikkat edilmiştir. Kodlama farklılıklarının oluştuğu durumlarda ilgili veriler üçüncü bir alan uzmanına gösterilmiş ve kodlamalara son şekli verilmiştir. Araştırma ile ulaşılan sonuçlar şunlardır: 5. sınıf öğrencileri deneme ve anı türlerinde yazmaya eğilimlidir. 6. sınıf öğrencileri deneme, öykü ve anı türlerinde yazmaya eğilimlidir. 7. sınıf öğrencileri deneme, anı ve öykü türlerinde yazmaya eğilimlidir. 8. sınıf öğrencileri deneme, anı ve öykü türlerinde yazmaya eğilimlidir. Ortaokul öğrencileri deneme, anı ve öykü türlerinde yazmaya eğilimlidir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEKŞAN, K., SÜĞÜMLÜ, Ü. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Serbest Yazma Çalışmalarındaki Yazı Türü Eğilimlerinin Belirlenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 3, 475–483. https://ajindex.com/articles/202973

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. MEB (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Robson, C. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri gerçek dünya araştırması. (Trans. Ed.: Şakir Çınkır & Nihan Demirkasımoğlu). Ankara:
  2. Anı Yayıncılık. Merriam, S. B. (2013). Qualitative research a guide to desing and implementation. S. Duman (Çeviri Editörü). (3. Basımdan Çeviri). Ankara:
  3. Nobel Yayınları.
  4. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. (6th ed.). New York, US: Routledge. Creswell, J. W. (2013). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. New York: Sage. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 9. Baskı. Ankara:
  5. Seçkin Yayınları.
  6. Güneş, F. (2013). Türkçede metin öğretimi yerine metinle öğrenme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), Dilidüzgün, Ş. (2011). İlköğretim Türkçe metin çalışmalarında metin türü farkındalığı. G. L. Uzun ve Ü. Bozkurt (Editörler.) Theoretical and Applied Researches on Turkish Language Teaching/Türkçenin Eğitimi Öğretiminde Kuramsal ve Uygulamalı Araştırmalar (ss. 459-474). Essen: Die Blaue Eule Bozkurt, B. Ü. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının metin türlerini kavramlaştırma eğilimleri ve tür farkındalıkları. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 86-102.
  7. Arı, G. (2011). Türkçe (6, 7, 8. sınıf) ders kitaplarındaki okuma ve dinleme/izleme metinleri ile yazma görevleri arasındaki tür uyumu. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 6(3), 489-511.