Dergiler / Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi / 2005 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Otistik bozuklukta resim değiş-tokuşuna dayalı iletişim sisteminin kullanılması: Bir olgu sunumu

Picture exchange communication system use in autistic disorder: Case report

Sayfa
24–29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar, bilimsel yayınlar ışığında tartışıldı.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Resim değiş-tokuşuna dayalı iletişim sistemi (PECS) otistik bozukluğu olan çocuklarda sıklıkla kullanılan alternatif iletişim sistemlerinden biridir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yaygın klinik kullanımına karşın, PECS'in etkinliğine yönelik kontrollü görgül araştırmalar yapılmamıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar, bilimsel yayınlar ışığında tartışıldı.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Tamamlayıcı tedaviler · Otistik bozukluk · İletişim

Özet

Amaç: Resim değiş-tokuşuna dayalı iletişim sistemi (PECS) otistik bozukluğu olan çocuklarda sıklıkla kullanılan alternatif iletişim sistemlerinden biridir. Yaygın klinik kullanımına karşın, PECS'in etkinliğine yönelik kontrollü görgül araştırmalar yapılmamıştır. Bu yazıda otizmi olan bir olgunun PECS uygulama aşamalarının ve sonuçlaıının sunulması amaçlanmıştır. Yöntem: 11 yaşındaki otizmi olan erkek çocuğunda insanlarla ilişki kurmama, konuşmama, göz temasının kısa olması ve tekrarlaytcı davranış belirtileri vardı. Sosyal iletişim ve davranış sorunları belirlendi. Haftalık bir seans PECS eğitimi verildi ve hafta süresince ailesi eğitimine devam etti. Sonuçlar: PECS eğitimi için ölçütleri karşılayan olgumuzda sözel konuşmada artış gözlendi. PECS eğitimindeki ilerleme ile birlikte sosyal iletişim davranışlarda artış ve sorun davranışlarda azalma saptandı. Tartışma: Otizmde uygulanan PECS uygulamaları ile ilişkili araştırmalar yazından tarandı. Sonuçlar, bilimsel yayınlar ışığında tartışıldı.

Abstract

Objective: The picture exchange communication system (PECS) is an alternative communication system frequently used with children with autism. Despite its common clinical use, no well-controlled empirical investigations have been conducted to test the effectiveness of PECS. In this paper, the sessions of PECS training and its results of a case with autistic disorder were presented. Method: The case was a boy with autism, an eleven year-old, who had limited communication, mutism, poor eye contact, and stereotyped behaviors. Ancillary measures of his social-communicative behaviors and problem behaviors were recorded. The PECS training was done a session every week, and his family has continued this training along week. Results: Our case, who met the learning criterion for PECS, showed concomitant increases in verbal speech. Ancillary gains were associated with increases in social-communicative behaviors and decreases in problem behaviors. Discussion: The related articles about PECS training on autistics were detected in Medline. The results are discussed in terms of the provision of empirical support for PECS.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TÜRKBAY, T., KARAMAN, D., ÇİYİLTEPE, M. (2005). Otistik bozuklukta resim değiş-tokuşuna dayalı iletişim sisteminin kullanılması: Bir olgu sunumu. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 24–29. https://ajindex.com/articles/167180

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Bondy A, Frost L (1994) The Delaware Autistic Program. Preschool Educationfor Children with Autism içinde, S Haris ve J Handleman (ed) Austin, TX: Pro-Ed, s:37-54.
  2. Charlop-Christy M, Carpenter M, LeLve ark. (2002) Using the Picture Exchange Communication System (PECS) with children with autism: assessment of PECS acquisition, speech, social-communicative behavior, and problem behavior. J Appl Behav Anal 35:213-231.
  3. Diehl SF (2003) The SLP's role in collaborative assessment and intervention for children withASD. Top Lang Disorders 23:95-115.
  4. Frea W, Arnold C, Vittimberga G (2001) A demonstration of the effects of augmentative communication on the extreme aggressive behavior of a child with autism within an integrated preschool setting. Journal of Positive Behavior Interventions 4:194-198.
  5. Frost LA, Bondy AS (1994) The Picture Exchange Communication System Training Manual. Cherry Hill, NJ, Pyramid Educational Products. Ganz JB, Simpson RL (2004) Effects on communicative requesting and speech development of the Picture Exchange Communication System in children with characteristics of autism. J Autism Dev Disord 34:395-409.
  6. Garrison-Harrell L, Kamps D, Kravits T (1997) The effects of peer networks on social-communicative behaviors for students with autism. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 12:241-254.
  7. Kırcaali-İftar G (2003) Otistik Özellik Gösteren Çocuklara İletişim Becerilerinin Kazandırılması. YA-PA Yayın Pazarlama Sanayi ve Tic.A.Ş., İstanbul.
  8. Kravits TR, Kamps DM, KemmererKve ark. (2002) Brief report: Increasing communication skills for an elementary-aged student with autism using the Picture Exchange Communication System J Autism Dev Disord 32:225-230.
  9. Magiati I, Howlin P (2003) A pilot evaluation study of the Picture Exchange Communication System (PECS) for children with autistic spectrum disorders. Autism 7:297-320.
  10. Mirenda P (2001) Autism, augmentative communication, and assistive technology: what do we really know? Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 16:141-151.
  11. National Research Council (2001) Educating Children with Autism. National Academy Pres, Washington D.C. Romski MS, Sevcik RA (1996) Breaking the Speech Barrier: Language Development Through Augmented Means. Brookes Publishing Co., Baltimore. Schwartz I, Garfinkle A, Bauer J (1998). The Picture Exchange Communication System: Communicative outcomes for young children with disabilities. Topics in Early Childhood Special Education 18:144-159.
  12. Siegel B (2000) B