Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma, GSL’de görev yapan TSMTU öğretmenlerinin deneyim ve gözlemlerine dayanan bulgular aracılığıyla, TSMTU dersine ilişkin güncel sorunları ve uygulama eksikliklerini görünür kılması ile iyileştirme önerileri sunması bakımından önem teşkil etmektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Araştırmada, Türkiye’de müzik eğitiminin verildiği kurumlar arasında önemli bir yeri olan Güzel Sanatlar Liselerinde Türk müziği öğretiminin ana eksenlerinden biri olarak kabul gören Türk Sanat Müziği Teori ve Uygulaması (TSMTU) dersi öğretim programında ve ders kitaplarında yer alan kazanımların, konuların, eserlerin yanı sıra içerik ve yapı bakımından ders materyallerinin yenilenmesi ve dersin uygulama sürecinde karşılaşılan problemlere yönelik öğretmen bakış açısı ile değerlendirme yapılması amaçlanmıştır. Araştırma, GSL’de görev yapan TSMTU öğretmenlerinin deneyim ve gözlemlerine dayanan bulgular aracılığıyla, TSMTU dersine ilişkin güncel sorunları ve uygulama eksikliklerini görünür kılması ile iyileştirme önerileri sunması bakımından önem teşkil etmektedir. Nitel araştırma türlerinden durum çalışması yönteminin kullanıldığı çalışmada; SEGE-2017 sınıflandırmasına göre farklı sosyo-ekonomik gelişmişlik düzeylerini temsil eden okullarda görev yapan 16 müzik öğretmeniyle görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile elde edilen veriler tematik içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, GSL ders öğretmenleri tarafından TSMTU derslerinin hiyerarşik kazanımlar temelinde kurgulanması gerektiği, ders kazanımı ve içeriklerinin öğrenci düzeyine uygun şekilde işlenmesi ve Türk müziği nazariyatının anlaşılır bir şekilde sunulması gerektiği en çok vurgu yapılan ortak görüşler olmuştur. Ayrıca, kazanımların kolaydan zora ilkesi dikkate alınarak batı müziği tonalite bilgisi üzerine temellendirilmesi gerektiğine, öğretim programında yer alan konuların sadeleştirilmesi ve güncel eserlere yer verilmesi gerektiğine dikkat çekilmiş; eser seçiminde ise öğrencilerin ses aralığına, yeterliğine ve ilgisine uygun eserlere yer verilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Türk müziği çalgılarında icra yapabilen, TSM nazariyatına hâkim, alanında uzmanlaşmış branş öğretmenlerinin bu derse girmesi gerekliliği ve ders materyallerinin yenilikçi öğrenme araçları temelinde geliştirilmesi gerekliliği öğretmenler tarafından en çok vurgu yapılan ortak öneriler olmuştur. Genel bir çıkarımla, TSMTU derslerinin hedeflenen kazanımlarının, öğretim programının, materyal içeriği ve yapısının branş öğretmenlerinin görüşleri alınarak öğrenci ekseninde hazırlanması gerektiği vurgulanmıştır.
Abstract
This research aims to evaluate, from the teachers’ perspective, the Turkish Classical Music Theory and Practice (TSMTU) course curriculum and textbooks in Fine Arts High Schools, which hold a significant place among institutions providing music education in Turkey. The study examines the learning outcomes, topics, and works included in the curriculum, as well as the content and structure of the course materials, and addresses problems encountered during the course’s implementation. The research is significant because it highlights current issues and shortcomings in the application of the TSMTU course through findings based on the experiences and observations of TSMTU teachers working in Fine Arts High Schools and offers suggestions for improvement. Using a case study method from qualitative research types, the study involved interviews with 16 music teachers working in schools representing different socio-economic development levels according to the SEGE-2017 classification. Data obtained through a semi-structured interview form were analyzed using thematic content analysis techniques. The research results revealed that the most frequently emphasized common opinions among GSL (General Music Theory) course teachers were that TSMTU (Turkish Music Theory) courses should be structured based on hierarchical learning outcomes, that course objectives and content should be tailored to the students’ level, and that Turkish music theory should be presented in an understandable manner. Furthermore, it was noted that learning outcomes should be based on knowledge of Western music tonality, considering the principle of progressing from easy to difficult; that the topics in the curriculum should be simplified and contemporary works should be included; and that the selection of works should be appropriate to the students’ vocal range, proficiency, and interests. The necessity for branch teachers who can perform on Turkish musical instruments, are proficient in TSM theory, and are specialized in their field to teach this course, and the need for course materials to be developed based on innovative learning tools, were the most frequently emphasized common suggestions by the teachers. In general, it was stressed that the targeted learning outcomes, curriculum, material content, and structure of TSMTU courses should be prepared in a student-centered manner, taking into account the opinions of branch teachers.