KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İlköğretim Online / 2026 / Cilt: 16 Sayı: 3

Müdür Yetkili Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Ekonomik ve Okul İşletmesiyle İlgili Sorunlar

Figen Çam Tosun
Tunahan Filiz
Sayfa
978–991
Yayın Tarihi
2017-04-21
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Müdür yetkili öğretmenler okullara verilen yetersiz ödeneğin okul işletmesini olumsuz etkilediğini ifade ederken, bu sorunlara çözüm önerisi olarak ihtiyaçlar doğrultusunda her okulun kendi bütçesinin olmasını önermişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin görev yaptığı birleştirilmiş sınıflı okullarda karşılaştıkları ekonomik ve okul işletmesiyle ilgili sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin görüşlerine dayanarak ortaya koymayı amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu Van’ın Çaldıran ilçesinde birleştirilmiş sınıflı okullarda müdür yetkili öğretmen olarak görev yapan 31 kişi oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Müdür yetkili öğretmenler okullara verilen yetersiz ödeneğin okul işletmesini olumsuz etkilediğini ifade ederken, bu sorunlara çözüm önerisi olarak ihtiyaçlar doğrultusunda her okulun kendi bütçesinin olmasını önermişlerdir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Müdür Yetkili Öğretmen · Sınıf Öğretmeni · Okul Işletmesi

Özet

Bu araştırma, müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin görev yaptığı birleştirilmiş sınıflı okullarda karşılaştıkları ekonomik ve okul işletmesiyle ilgili sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin görüşlerine dayanarak ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Van’ın Çaldıran ilçesinde birleştirilmiş sınıflı okullarda müdür yetkili öğretmen olarak görev yapan 31 kişi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Müdür yetkili öğretmenlerin okullarda ciddi ekonomik sıkıntılar yaşadıkları bunun nedeni olarak da MEB tarafından verilen ödeneğin az olduğu ortaya çıkmıştır. Müdür yetkili öğretmenler okullara verilen yetersiz ödeneğin okul işletmesini olumsuz etkilediğini ifade ederken, bu sorunlara çözüm önerisi olarak ihtiyaçlar doğrultusunda her okulun kendi bütçesinin olmasını önermişlerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Tosun, F. Ç., Filiz, T. (2017). Müdür Yetkili Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Ekonomik ve Okul İşletmesiyle İlgili Sorunlar. İlköğretim Online, Cilt: 16 Sayı: 3, 978–991. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.330236

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (33)

  1. Bingöl, H. N., (2002), “Birleştirilmiş Sınıflı ilköğretim Okullarında Müdür Yetkili Öğretmenlerin Karşılaştıkları Yönetim Sorunları Çorum İli Sungurlu İlçesi Örneği”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Ankara.
  2. Burns, R.B. and Mason, D. A., (1997), Reassessing The Effects Of Combination Classes, Educational Research And Evulation, 3:1, 1-53
  3. Çınar, İ., (2004). “Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Bir Araştırma. ”İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7):31-45, http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/arsiv/Cinar.htm
  4. Çınkır, Ş., (2010), İlköğretim Okulu Müdürlerinin Sorunları: Sorun Kaynakları ve Destek Stratejileri, İlköğretim Online, 9(3), 1027-1036
  5. Çolak E., (2015), Akademide Güvencesiz Çalışma: Araştırma Görevlilerinin Deneyimleri, Vira Verita E-dergi, ulaşılma tarihi: 16.02.2016 http://viraverita.org/sites/default/files/edergi-yazilari/akademide-guvencesiz-calisma-arastirma-gorevlilerinin-deneyimleri.pdf
  6. Dalka, S. (2006) “Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarının Problemleri ve Durum Tespiti: Doğu Beyazıt Örneği” Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, (Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi 14–16/Nisan/2006, Ankara), Bildiri Kitabı 2. Cilt, 415–420, Kök Yayıncılık, Ankara.
  7. Doğan, A.R. (2000), Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Öğretim, Trabzon, Uzun Yayınevi
  8. Döş İ, Sağır, M. (2013), Birleştirilmiş Sınıflı İlkokulların Yönetim Sorunları, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 (2): 237-250
  9. Dursun, F. (2006), Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Sorunları ve Çözüm Önerileri, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 2, 33-57.
  10. Erdem, A. R. (2006), Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim(3. Baskı), Ankara, Anı Yayıncılık
  11. Erdem, A, R, Kamacı, S, Aydemir T, (2005) Birleştirilmiş Sınıfları Okutan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar: Denizli Örneği, Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt 1 sayı 1-2, ss 1-13
  12. Fidan, N., Baykul, Y. (1993), Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Öğretmen Rehberi, Milli Eğitim Bakanlığı ve Unicef Türkiye Temsilciliği, Ankara
  13. İzci, E., Duran, H. ve Taşar,H. (2010), Birleştirilmiş Sınıflı Okullarda Öğretimin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Algılarına Göre ve Birleştirilmiş Sınıflarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri Açısından İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,11(1), 19-35
  14. Kaplan, S (2002). İlköğretim I. Kademe Okul-Aile İşbirliği Mevcut Durum ve Bir Model Önerisi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
  15. Karasar, N., (2010), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara, Nobel Yayıncılık.
  16. Köksal, K. (2003), Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim, İstanbul, Lisans Pegem A Yayıncılık
  17. Kümbetoglu, B,. (2005), Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma, İstanbul, Bağlam Yayıncılık.
  18. Milli Eğitim Bakanlığı( M.E.B.) (2005), Milli Eğitim İstatistikleri 2004-2005, Ankara
  19. Okuturlar, Ş. (1956), Birleştirilmiş Sınıflı Okullarda Eğitim Öğretim ve Yönetim, İstanbul, Ercan Matbaası
  20. Özben, K.(1997), Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli
  21. Öztürk, H.İ. (2005), Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim, İstanbul, Lisans Yayınları
  22. Rodop, H.(1950), Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Öğretim Tekniği, Burdur, Yeni Burdur Basımevi
  23. Sennett, R. (2014). Karakter Aşınması. Barış Yıldırım (Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
  24. Sezer, R. (2010), Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki İhtiyaçları Analizi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Burdur
  25. Summak M, S, Gören Summak, A, E,Gelebek M S, (2011), Birleştirilmiş Sınıflarda Karşılaşılan Sorunlar Ve Öğretmenlerin Bakış Açısından Olası Çözüm Önerileri ( Kilis İli Örneği ), Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(3):1221 -1238
  26. Şahin, K., (1998), Eğitimde Özelleştirme, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Malatya
  27. Taşdemir, M.(1997), Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (2. Baskı), Kırşehir, Baran Ofset
  28. Temuçin, F. (1966), İlköğretim Programı Taslağına Göre Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Eğitim Öğretim, Ankara, Ayyıldız Matbaa
  29. Tekışık, H. H., Mıhçı, C. (1968), Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Öğretim, Ankara, Balkanoğlu Matbaacılık
  30. Veenman, S. (1995), Cognitive And Nancognitive Effects Of Multigrade And Multiage Classes A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 65, 319-381.
  31. Yıldırım, Z (2002). Müfredat Laboratuar Okullarında Okul-Veli, Okul Üniversite ve Okul-Çevre İşbirliği. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
  32. Yıldırım, A. ve Şimşek, H., (2005), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınları, Ankara.
  33. Burns, R.B. and Mason, D. A., (1997), Reassessing The Effects Of Combination Classes, Educational Research And Evulation, 3:1, 1-53