Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin rap müzik ve klasik müzik türlerine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla analiz edip sistematik olarak bulgular ortaya koymak ve bu bulguları ilgili literatür kapsamında tartışmaktır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırma 5.sınıf öğrencilerinin rap müzik ve klasik müzik türlerine ilişkin düşüncelerini metaforlar yoluyla incelemektedir. Araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin rap müzik ve klasik müzik türlerine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla analiz edip sistematik olarak bulgular ortaya koymak ve bu bulguları ilgili literatür kapsamında tartışmaktır. Bu araştırmada katılımcıların; müzikal armoni, tekseslilik-çokseslilik, tarihi, dinleyicilerinin sosyo-ekonomik açıdan zıt özellikleri, kullanılan çalgıların farklılığı, teknolojik ögeleri kullanma durumu ve bunlara benzer birçok açıdan birbirlerine karşıt müzikal özelliklerde iki farklı müzik türü olan rap müzik ve klasik müzik türleri üzerine çalışma yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninin kullanılması uygun bulunmuştur. Çalışmada veriler 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Osmaniye ilinde toplanmıştır. Kolaydan örnekleme yöntemi ile oluşturulan çalışma grubu, 5. sınıfta öğrenim gören (n:115) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri iki soru barındıran açık uçlu formlar yoluyla toplanmıştır. Çalışmada katılımcıların “Rap müzik ... gibidir, çünkü ...” ve “Klasik müzik ... gibidir, çünkü ...” cümlelerinin boşluklarını tamamlamaları istenmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş; oluşturulan metaforlar benzer temalar altında toplanarak kavramsal kategorilere ayrılmıştır. Bulgular, öğrencilerin her iki müzik türünü farklı duyuşsal ve bilişsel temsillerle algıladıklarını göstermiştir. Rap müzik için daha çok dinamizm, özgürlük, bireysel ifade ve çağdaşlık temaları öne çıkarken; klasik müzik için huzur, geleneksellik, disiplin ve derinlik gibi kavramlar ön plana çıkmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda müzik eğitimi programlarının öğrenci bu türlere yönelik algılarının dikkate alınması, yeni oluşturulacak öğretim programlarında öğrencilerin farklı müzik türlerini keşfetmelerine olanak tanıyacak şekilde çeşitlendirilmesi, bu ve diğer müzik türlerini iyi örneklerini dinleme ve anlamlandırmaya yönelik düşünceler üretilmesi önerilmektedir.
Abstract
This study investigates middle school students’ perceptions of rap music and classical music through the use of metaphors. The primary aim of the research is to analyze the perceptions of fifth-grade middle school students regarding rap music and classical music through metaphorical expressions, to present the findings systematically, and to discuss them within the context of the relevant literature. Rap music was selected as a representative example of popular music due to its striking elements that reflect contemporary musical perspectives. In contrast, classical music was chosen as a distinct musical genre in order to explore perspectives commonly associated with a traditional form of music often perceived as linked to European cultural elitism. The study employed a phenomenological design within the framework of qualitative research methods. Data were collected during the 2025–2026 academic year in the province of Osmaniye, Türkiye. The study group consisted of 115 fifth-grade students selected through convenience sampling. Research data were gathered through open-ended forms including two prompts. Participants were asked to complete the statements “Rap music is like … because …” and “Classical music is like … because …”.The collected data were analyzed using content analysis. The metaphors generated by the participants were grouped under similar themes and subsequently organized into conceptual categories. The findings reveal that students perceive both music genres through distinct affective and cognitive representations. Rap music was predominantly associated with themes such as dynamism, freedom, individual expression, and contemporaneity, whereas classical music was more frequently linked to concepts such as tranquility, tradition, discipline, and depth.Based on these findings, it is recommended that music education curricula take students’ perceptions of different musical genres into account. Additionally, future instructional programs should be diversified to provide students with opportunities to explore a wider range of musical styles and to engage with meaningful listening and interpretation experiences involving both these genres and other musical forms.