KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 1

Cerrahi Hastaların Ameliyat Öncesi ve Sonrası Eğitiminde Güncel Teknolojik Yaklaşımlar: Literatür Taraması

Current Technological Methods Used in Preoperative and Postoperative Education of Surgical Patients: A Literature Review

Tuana Uygun(YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ)0009-0002-7039-5565
İnci Kırtıl(YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-1731-5282
Sayfa
22–35
Yayın Tarihi
2026-04-30
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, teknolojik eğitim araçlarının perioperatif hasta eğitiminde katılımı ve öğrenmeye yönelik motivasyonu artırarak hasta uyumunu ve bakım kalitesini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Perioperatif dönemde cerrahi hastaların etkili ve doğru eğitimi, iyileşmenin hızlandırılması, komplikasyonların azaltılması ve hasta memnuniyetinin artırılması açısından kritik öneme sahiptir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Söz konusu teknolojik yaklaşımların hasta sonuçları üzerindeki etkileri, uygulama alanları, avantajları ve sınırlılıkları ile cerrahi hemşirelik uygulamalarına yansımaları ele alınmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, teknolojik eğitim araçlarının perioperatif hasta eğitiminde katılımı ve öğrenmeye yönelik motivasyonu artırarak hasta uyumunu ve bakım kalitesini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Perioperatif bakım · Cerrahi hemşireliği · Hasta eğitimi

Özet

Perioperatif dönemde cerrahi hastaların etkili ve doğru eğitimi, iyileşmenin hızlandırılması, komplikasyonların azaltılması ve hasta memnuniyetinin artırılması açısından kritik öneme sahiptir. Günümüzde sağlık alanındaki teknolojik gelişmeler, mobil uygulamalar, artırılmış gerçeklik, sanal gerçeklik, yapay zekâ, giyilebilir teknolojiler, tele-sağlık ve web tabanlı eğitim materyalleri gibi çeşitli yenilikçi araçların hasta eğitiminde kullanılmasına olanak sağlamıştır. Bu derleme, cerrahi hemşireliği bağlamında kullanılan güncel teknolojik hasta eğitimi uygulamalarını ve yöntemlerini kapsamlı biçimde incelemektedir. Söz konusu teknolojik yaklaşımların hasta sonuçları üzerindeki etkileri, uygulama alanları, avantajları ve sınırlılıkları ile cerrahi hemşirelik uygulamalarına yansımaları ele alınmaktadır. Bulgular, teknolojik eğitim araçlarının perioperatif hasta eğitiminde katılımı ve öğrenmeye yönelik motivasyonu artırarak hasta uyumunu ve bakım kalitesini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Ancak erişim engelleri, maliyet, teknik bilgi eksikliği ve bireysel farklılıklar gibi çeşitli zorluklar da göz önünde bulundurulmalıdır. Sonuç olarak, cerrahi hasta eğitimine teknolojik uygulamaların entegrasyonu hem hastalar hem de sağlık profesyonelleri açısından önemli fırsatlar sunmaktadır. Bu faydaların en üst düzeye çıkarılabilmesi için hemşirelerin bilgi ve becerilerinin güçlendirilmesi, disiplinler arası iş birliğinin teşvik edilmesi ve teknolojik altyapının iyileştirilmesi gerekmektedir.

Abstract

Effective and accurate education of surgical patients during the perioperative period is critically important for accelerating recovery, reducing complications, and increasing patient satisfaction. Today, the rapid advancement of technology in healthcare has enabled the use of various innovative tools in patient education, including mobile applications, augmented reality, virtual reality, artificial intelligence, wearable technologies, telehealth, and web-based educational materials. This review provides a comprehensive examination of current technological patient education practices and methods used within the context of surgical nursing. The effects of these technological approaches on patient outcomes, their areas of application, advantages, and limitations are discussed, along with their implications for surgical nursing practice. The findings indicate that technological educational tools positively influence patient compliance and the quality of care by enhancing engagement and motivation to learn during perioperative patient education. However, challenges such as access barriers, cost, lack of technical knowledge, and individual differences must also be considered. In conclusion, integrating technological applications into surgical patient education presents significant opportunities for both patients and healthcare professionals. To maximize these benefits, it is essential to strengthen nurses’ knowledge and skills, foster interdisciplinary collaboration, and improve technological infrastructure.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Uygun, T., Kırtıl, İ. (2026). Cerrahi Hastaların Ameliyat Öncesi ve Sonrası Eğitiminde Güncel Teknolojik Yaklaşımlar: Literatür Taraması. Kastamonu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 1, 22–35. https://doi.org/10.59778/sbfdergisi.1780578

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (51)

  1. Akaltun, H., Azizoğlu, H., & Güner, Ş. İ. (2025). Cerrahi hemşireliğinde teknoloji kullanımı: sistematik derleme. Journal of Nursology, 28(1), 64-75. https://doi.org/10.17049/jnursology.1429679
  2. Al, B., Alturki, S., Yalçıntaş, E., & Torun, E. (2024). A telemedicine model to improve and facilitate access to healthcare: online polyclinic. Eurasian J Emerg Med, 23(4), 213-223. https://doi.org/10.4274/eajem.galenos.2024.59862
  3. Ali, Z., Ahsan, Z., Liaqat, N., & Din, I. U. (2024). Bridging the gap: evaluation of preoperative patients’ education by comparing expectations and real-perioperative surgical experiences: a mixed-methods descriptive cross-sectional study. BMC Health Serv Res, 24(964), 1-8. https://doi.org/10.1186/s12913-024-11388-z
  4. Candaş Altınbaş, B., & Gürsoy, A. (2023). Nurse-led web-based patient education reduces anxiety in thyroidectomy patients: a randomized controlled study. Int J Nurs Pract, 29(1), e13131. https://doi.org/10.1111/ijn.13131
  5. Atomsa, L., Temesgen, S., Dechasa, A., Ayana, M., Amena, N., Teklehymanot, D., & Regea, F. (2024). Preoperative patient teaching practices and associated factors among nurses working at hospitals in West Shoa Zone, Ethiopia, 2022: a cross-sectional study. Front Public Health, 12, 1498406. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1498406
  6. Bekelis, K., Calnan, D., Simmons, N., MacKenzie, T. A., & Kakoulides, G. (2017). Effect of an immersive preoperative virtual reality experience on patient-reported outcomes: a randomized controlled trial. Ann Surg, 265(6), 1068-1073 https://doi.org/10.1097/SLA.0000000000002094
  7. Boz Yüksekdağ, B. (2021). Sağlık profesyonellerinin eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 130-148. https://doi.org/10.51948/auad.887267
  8. Collin, H., Tong, C., Srinivas, A., Pegler, A., Allan, P., & Hagley, D. (2025). Evaluating the role of AI chatbots in patient education for abdominal aortic aneurysms: a comparison of ChatGPT and conventional resources. ANZ J Surg, 95(5), 784-788. https://doi.org/10.1111/ans.70053
  9. Çakmak, M., Kose, I., Zinzircioglu, C., Karaman, Y., Tekgul, Z. T., Pektas, S., Balik, Y., Gonullu, M., & Bozkurt, P. S. (2018). Effect of video-based education on anxiety and satisfaction of patients undergoing spinal anesthesia. Rev Bras Anestesiol, 68(3), 274-279. https://doi.org/10.1016/j.bjane.2018.01.004
  10. Çeçen Çamlı, D. (2024). Cerrahi hemşireliğinde yapay zekâ teknolojilerinin kullanımı: etik ikilem. Euroasia Journal of Mathematics, Engineering, Natural & Medical Sciences, 11(34), 26-34. https://doi.org/10.5281/zenodo.13848063
  11. El-Hadi, H., Chan, B. L.-H., Siu, B. W.-H., Ko, I. C.-H., Leung, D. K.-W., Teoh, J. Y.-C., Chiu, P. K.-F., Ng, C.-F., & Liu, A. Q. (2025). A systematic review of smartphone applications that address patient care in the peri-operative period. Healthcare (Basel), 13(21), 2775. https://doi.org/10.3390/healthcare13212775
  12. Erdoğan, Z., & Bulut, H. (2017). Bilgisayar destekli hasta eğitimi. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(3), 13-18.
  13. Esteban-Sopeña, J., Beltran-Alacreu, H., Terradas-Monllor, M., Avendaño-Coy, J., & García-Magro, N. (2024). Effectiveness of virtual reality on postoperative pain, disability and range of movement after knee replacement: a systematic review and meta-analysis. Life, 14(3), 289. https://doi.org/10.3390/life14030289 Evans, T., Turna, A., Stringfellow, T. D., & Jones, G. G. (2025). Uses of augmented reality in surgical consent and patient education - a systematic review. PLOS Digit Health, 4(4), e0000777. https://doi.org/10.1371/journal.pdig.0000777
  14. Fatani, A., Alzebaidi, S., Alghaythee, H. K., Alharbi, S., Bogari, M. H., Salamatullah, H. K., Alghamdi, S., & Makkawi, S. (2025). The role of the discharge planning team on the length of hospital stay and readmission in patients with neurological conditions: a single-center retrospective study. Healthcare (Basel), 13(2), 143. https://doi.org/10.3390/healthcare13020143
  15. Ferrari-Light, D., Merritt, R. E., D’Souza, D., Ferguson, M. K., Harrison, S., Madariaga, M. L., Lee, B. E., Moffatt-Bruce, S. D., & Kneuertz, P. J. (2025). Evaluating ChatGPT as a patient resource for frequently asked questions about lung cancer surgery-a pilot study. J Thorac and Cardiovasc Surg, 169(4), 1174-1180. https://doi.org/10.1016/j.jtcvs.2024.09.030
  16. García-Sánchez, M., García-Robles, P., Osuna-Pérez, M. C., Lomas-Vega, R., Obrero-Gaitán, E., & Cortés-Pérez, I. (2023). Effectiveness of virtual reality-based early postoperative rehabilitation after total knee arthroplasty: a systematic review with meta-analysis of randomized controlled trials. Appl Sci, 13(7), 4597. https://doi.org/10.3390/app13074597
  17. Görücü, R., Şengör, K., & Ayoğlu, T. (2024). Cerrahi işlemler öncesinde hasta eğitiminde sanal gerçeklik: kapsam derlemesi. Selçuk Sağlık Dergisi, 5(3), 380-392. https://doi.org/10.70813/ssd.1328017
  18. Grab, M., Hundertmark, F., Thierfelder, N., Fairchild, M., Mela, P., Hagl, C., & Grefen, L. (2023). New perspectives in patient education for cardiac surgery using 3D-printing and virtual reality. Front Cardiovasc Med, 10, 1092007. https://doi.org/10.3389/fcvm.2023.1092007
  19. Guo, F., Zhang, X., & Lee, P. (2023). Editorial: digital information for patient education. Front Public Health, 11, 1211285. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1211285
  20. Güzel, A., & Yava, A. (2024). Cerrahi servislerde çalışan hemşirelerin preoperatif hasta eğitimi uygulamaları ve yaklaşımlarının belirlenmesi. Bingöl Üniversitesi Sağlık Dergisi, 5(2), 492-503. https://doi.org/10.58605/bingolsaglik.1481592
  21. Kamau-Mitchell, C. (2025). Benefits of patient education in surgery. The Surgeon, 23, 162-166. https://doi.org/10.1016/j.surge.2025.02.002
  22. Kim, J., Kim, D., Oh, S. H., & Kwon, H. (2024). Virtual reality for preoperative patient education: impact on satisfaction, usability, and burnout from the perspective of new nurses. World J Clin Cases, 12(28), 6204-6216. https://doi.org/10.12998/wjcc.v12.i28.6204
  23. Knudsen, L. R., Lomborg, K., Hauge, E.-M., Zangi, H. A., & de Thurah, A. (2023). The WebRA study: opportunities and challenges in digital patient education from the perspective of patients with rheumatoid arthritis: a qualitative study. Patient Educ Couns, 116, 107969. https://doi.org/10.1016/j.pec.2023.107969
  24. Knudsen, L. R., Lomborg, K., Hauge, E.-M., & de Thurah, A. (2024). Facilitators and challenges of implementing a digital patient education programme for rheumatoid arthritis into clinical practice. BMC Health Serv Res, 24, 1104. https://doi.org/10.1186/s12913-024-11597-6
  25. Kolovos, P. (2020). Wearable technologies in post-operative recovery: clinical applications and positive impacts. International Journal of Caring Sciences, 13(2), 1474-1479.
  26. Konukbay, D., Efe, M., & Yıldız, D. (2020). Teknolojinin hemşirelik mesleğine yansıması: sistematik derleme. SBÜ Hemşirelik Dergisi, 2(3), 175-182. https://doi.org/10.48071/sbuhemsirelik.70087
  27. Köstekli, S., Çelik, S., & Karahan, E. (2020). Cerrahi hastasının taburculuk sonrası tele-sağlık yöntemi ile hemşirelik bakımının önemi. Cerrahi Ameliyathane Sterilizasyon Enfeksiyon Kontrol Hemşireliği Dergisi, 1(1), 30-38.
  28. Kuwabara, A., Su, S., & Krauss, J. (2020). Utilizing digital health technologies for patient education in lifestyle medicine. Am J Lifestyle Med, 14(2), 137-142. https://doi.org/10.1177/1559827619892547
  29. Machado, R. C. G., Turrini, R. N. T., & Sousa, C. S. (2020). Mobile applications in surgical patient health education: an integrative review. Rev Esc Enferm USP, 54, e03555. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2018032803555
  30. Nietsche, E. A., Colussi, G., Salbego, C., Cogo, S. B., Ramos, T. K., Girardon-Perlini, N. M. O., & Sehnem, G. D. (2024). Guide for the preparation of the surgical patient for hospital discharge: validation of care-educational technology. Cogitare Enferm, 29, e96217. https://doi.org/10.1590/ce.v29i0.96217
  31. Pan, Y., Wan, L., Xue, Q., Ran, G., Chen, K., & Shen, X. (2025). Evaluating the efficacy of a smartphone application in reducing preoperative anxiety in children: a randomised controlled trial. Indian J Anaesth, 69, 308-314. https://doi.org/10.4103/ija.ija_526_24
  32. Patel, S.B., Iqbal, F.M., Lam, K., Acharya, A., Ashrafian, H., & Darzi, A (2025). Characterizing behaviors that influence the implementation of digital-based interventions in health care: systematic review. J Med Internet Res, 27, e56711. https://doi.org/10.2196/56711
  33. Pena, H., Engel, J., Kester, K., Ellis, M., & Alexander, A. (2023). Implementing digital health technology to facilitate patient education for cardiac surgery patients. J Nurs Care Qual, 38(2), 97-99. https://doi.org/10.1097/NCQ.0000000000000673
  34. Pulkkinen, M., Jousela, I., Engblom, J., Salanterä, S., & Junttila, K. (2020). The effect of a new perioperative practice model on length of hospital stay and on the surgical care process in patients undergoing hip and knee arthroplasty under spinal anesthesia: a randomized clinical trial. BMC Nurs, 19, 73. https://doi.org/10.1186/s12912-020-00465-3
  35. Reger, C. (2023). The effect of patient reminders on patient engagement with digital preoperative education [Unpublished doctoral dissertation]. West Chester University. https://digitalcommons.wcupa.edu/all_doctoral/209 Rizzo, M. G., Jr., Costello, J. P., II, Luxenburg, D., Cohen, J. L., Alberti, N., & Kaplan, L. D. (2023). Augmented reality for perioperative anxiety in patients undergoing surgery: a randomized clinical trial. JAMA Netw Open, 6(8), e2329310. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2023.29310
  36. Sadeghi, N., Salari, N., & Jalali, R. (2025). Effect of multimedia education on anxiety and pain in patients undergoing laparoscopic cholecystectomy: a Solomon four-group randomized controlled trial. Sci Rep, 15(1), 9357. https://doi.org/10.1038/s41598-024-77207-x
  37. Salman Saraç, F., Erkal İlhan, S., Kutun, S., & Kutlutürkan, S. (2024). The effect of informative mobile app use on anxiety, distress, and quality of life of women with breast cancer. Eur J Breast Health, 20(3), 207-214. https://doi.org/10.4274/ejbh.galenos.2024.2024-3-9
  38. Sayar, S. (2025). Ortopedi hastalarında taburculuk eğitimi ve yenilikçi uygulamalar. TOTBİD Dergisi, 24, 129-135. https://doi.org/10.5578/totbid.dergisi.2025.20
  39. Schooley, B., Singh, A., Hikmet, N., & Brookshire, R. (2020). Integrated digital patient education at the bedside for patients with chronic conditions: observational study. JMIR mHealth and uHealth, 8(12), e22947, 1-11. https://doi.org/10.2196/22947
  40. Segal, R. M., Matson, J., Moshtaghi, O., Vaidya, E., Kari, E., Friedman, R., Ramamoorthy, S., & Harris, J. P. (2021). Surgical patient experience with a novel telemedicine program in the COVID-19 era. Telehealth and Medicine Today, 6(1), 1-16. https://doi.org/10.30953/tmt.v6.237
  41. Shantz, J. A. S., & Veillette, C. J. (2014). The application of wearable technology in surgery: ensuring the positive impact of the wearable revolution on surgical patients. Front Surg, 1, 39. https://doi.org/10.3389/fsurg.2014.00039
  42. Suzuki, L., Connon, F., Munir, S., Piplica, S., Pandit, H., & Rodda, D. (2024). Evaluation of a mobile app to assist patient education and research in arthroplasty. Arthroplasty Today, 30, 101549. https://doi.org/10.1016/j.artd.2024.101549
  43. Thia, I., & Saluja, M. (2024). ChatGPT: is this patient education tool for urological malignancies readable for the general population? Res Rep Urol, 16, 31-37. https://doi.org/10.2147/RRU.S440633
  44. Turkdogan, S., Roy, C. F., Chartier, G., Payne, R., Mlynarek, A., Forest, V.-I., & Hier, M. (2022). Effect of perioperative patient education via animated videos in patients undergoing head and neck surgery: a randomized clinical trial. JAMA Otolaryngol Head Neck Surg, 148(2), 173-179. https://doi.org/10.1001/jamaoto.2021.3765
  45. Walker, D., Adebajo, A., & Bukhari, M. (2020). The benefits and challenges of providing patient education digitally. Rheumatology, 59(12), 3591-3592. https://doi.org/10.1093/rheumatology/keaa642
  46. Wang, Y., Xu, G., Yan, C., Wang, F., Yang, M., & Wang, Y. (2024). Telemedicine for preoperative assessment, surgical appointments, and preoperative education in gynecological day surgery: a prospective observational analysis. Int J Womens Health, 16, 1533-1540. https://doi.org/10.2147/IJWH.S467963
  47. Waterland, J. L., Chahal, R., Ismail, H., Sinton, C., Riedel, B., Francis, J. J., & Denehy, L. (2021). Implementing a telehealth prehabilitation education session for patients preparing for major cancer surgery. BMC Health Serv Res, 21, 443. https://doi.org/10.1186/s12913-021-06437
  48. Williams, C. J., & Duff, J. (2024). The roadblocks to success - identifying challenges in implementing a surgery support e-health solution: a qualitative interview study. Perioperative Care and Operating Room Management, 37, 100427. https://doi.org/10.1016/j.pcorm.2024.100427
  49. Zhang, Q., Lu, J., & Jin, Y. (2021). Artificial intelligence in recommender systems. Complex Intell Syst, 7, 439-457. https://doi.org/10.1007/s40747-020-00212-w
  50. Zhao, Y., Xie, F., Bai, X., Yang, A., & Wu, D. (2019). Educational virtual reality videos in improving bowel preparation quality and satisfaction of outpatients undergoing colonoscopy: protocol of a randomized controlled trial. BMJ Open, 9(8), e029483. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2019-029483
  51. Zhitomirsky, Y., & Aharony, N. (2023). The effect of a patient education multimodal digital platform on knowledge acquisition, self-efficacy, and patient satisfaction. CIN: Computers, Informatics, Nursing, 41(5), 356-364. https://doi.org/10.1097/CIN.0000000000000939