Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAncak her iki sınıf seviyesinde de laboratuvar malzemelerine ilişkin bilgi eksikliğinin mevcut olduğu söylenebilir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Laboratuvar yöntemi sunduğu ortam ve malzeme olanaklarıyla, uygulanış şekliyle öğrencilere ve öğretmenlere çeşitli açılardan yarar sağlamaktadır. Bu araştırmanın birinci amacı laboratuvar malzemelerinin uzman görüşleri doğrultusunda sınıf öğretmeni adaylarının öğretebilme ve ilkokul öğrencilerinin malzemeyi öğrenebilirliği açısından sınıflandırılmasıdır. Araştırmanın ikinci amacı ise sınıf öğretmeni adaylarının Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları dersi alma durumlarına göre laboratuvar malzemelerine ilişkin bilgi düzeylerinin tespit edilmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi altında yer alan tarama deseni benimsenmiştir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde bulunan bir devlet üniversitesinin birinci sınıfından 63 ve üçüncü sınıfından 49 olmak üzere toplam 112 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmanın birinci amacı için “Laboratuvar Malzemeleri Sınıflandırma Formu” kullanılarak uzman görüşleri doğrultusunda laboratuvar malzemeleri basit, orta ve üst düzey olarak sınıflandırılmıştır. Araştırmanın ikinci amacı için “Öğretmen Adayları Laboratuvar Malzemeleri Bilgi Formu” ile öğretmen adaylarına laboratuvar malzemelerinin ismi ve işlevine yönelik sorular yöneltilmiştir. Elde edilen veriler üçüncü sınıf öğretmen adaylarının lehine bilgi düzeyleri arasında anlamlı fark olduğunu göstermiştir (p<0.05). Ancak her iki sınıf seviyesinde de laboratuvar malzemelerine ilişkin bilgi eksikliğinin mevcut olduğu söylenebilir.
Abstract
The laboratory method benefits students and teachers in various ways with the environment and material possibilities it offers and the way it is applied. The first aim of this study is to classify the laboratory materials in terms of the ability of pre-service primary school teachers to teach and primary school students to learn the materials in line with expert opinions. The second aim of the research is to determine the level of knowledge of pre-service primary school teachers about laboratory materials according to the status of taking Science Laboratory Practices course. The survey design under the quantitative research method was adopted in the study. The research was conducted in the fall semester of the 2023-2024 academic year. The study group of the research consisted of a total of 112 pre-service primary teachers, 63 from the first year and 49 from the third year of a state university. For the first aim of the study, the "Laboratory Materials Classification Form" was used and laboratory materials were classified as simple, intermediate, and high level in line with expert opinions. For the second aim of the study, questions about the name and function of laboratory materials were asked of the pre-service teachers with the " Pre-service Teachers Laboratory Materials Information Form". The data obtained showed that there was a significant difference between the knowledge levels of pre-service teachers (p<0.05). However, it can be said that there is a lack of knowledge about laboratory materials in both grade levels, although the knowledge level of third grade students about laboratory materials is higher than that of first grade students.