Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖğretmen adaylarının dijital hikâye kavramına yönelik olumlu metaforlar ürettikleri sonucuna varılırken aynı zamanda dersleri alan öğretmen adaylarının daha yaratıcı ve ilgi çekici metaforlar ürettikleri gözlemlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarına yönelik gerçekleştirilen bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının dijital hikâye kavramına yönelik metaforik algılarının belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu bir devlet üniversitesinde 2023-2024 eğitim-öğretim yılı Sosyal Bilgiler 3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen veriler içerik analizine göre şekillendirilip değerlendirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının öğretim sürecinde “Bilişim Teknolojileri, Öğretim Teknolojileri ve Öğretim İlke ve Yöntemleri” derslerinin alınıp alınmadığına dikkat çekilmiş aynı zamanda veri toplama aracı olan analoji formunda da seçenek olarak belirtilmiştir. İlgili dersleri gören öğretmen adayları ile görmeyen öğretmen adaylarının ürettikleri metaforlar arasındaki farklara dikkat çekilmiştir. Öğretmen adaylarının dijital hikâye kavramına yönelik olumlu metaforlar ürettikleri sonucuna varılırken aynı zamanda dersleri alan öğretmen adaylarının daha yaratıcı ve ilgi çekici metaforlar ürettikleri gözlemlenmiştir. Dijital hikâyelerin, Sosyal Bilgiler dersi müfredatına daha uygun ve kullanılabilir hale getirilmesi dersleri daha ilgi çekici ve anlaşılır kılacağı sonucunu ortaya koymaktadır. Bu bağlamda dijital hikâyelerin kullanımının artması ve desteklenmesi gerekmektedir.
Abstract
The aim of this research conducted on Social Studies teacher candidates is to determine the metaphorical perceptions of teacher candidates towards the concept of digital story. The survey model, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group consists of 3rd and 4th grade Social Studies teacher candidates of the 2023-2024 academic year at a state university. Criterion sampling was used to determine the study group. The data obtained at the end of the research were shaped and evaluated according to content analysis. In the research, attention was drawn to whether the teacher candidates took the “Information Technologies, Educational Technologies and Teaching Principles and Methods” courses during the teaching process, and it was also specified as an option in the analogy form, which is the data collection tool. Attention was drawn to the differences between the metaphors produced by teacher candidates who took the relevant courses and those who did not. While it was concluded that teacher candidates produced positive metaphors towards the concept of digital story, it was also observed that teacher candidates who took the courses produced more creative and interesting metaphors. Making digital stories more suitable and usable for the Social Studies course curriculum reveals the result that it will make the lessons more interesting and understandable. In this context, the use of digital stories should be increased and supported.